Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1955. február 2., kari ülés - 1955. február 2., tanácsülés - Napirend: - 1. A költségvetés tanszékeket érintő rovatainak felosztása. - 2. Az I. félévben gyengébb teljesítményt felmutató hallgatók vizsgálata.
5Boj-la Ferenc* A diákotthonok kiemelkedő tanulmányi eredményét ismartest. *sjd. a Hivatásra nevelésünk sikereiről beszélje elmondja,r a gyak.éveseink mennyire szeretik a főiskolát és érdeklődaeiT a főís- kola munkája iránt. Bolló talam Á félévi értékelést hallgat?® megállapította», ciTTe3.FőÍ3k.oktatói jó munkát végestek, összehasonlítva aunkéj&t a többi főiskolával a€gáll|ppitja, hogy a tartalmi szinvo— nálunk növekedett, ügyancsak örvendetesnek látja a szakérettslgisek helyzetét a főiskolán, akik megtalálták helyüket a többi hallgatók között. íz az oktatók jó sonkáját jelenti, A gyenge hallgatókul kapcsolatban el kell dönteni* hogy a főiskola oktatói foglalkozzam- . aek-e velük továbbra is többet, kéz ók meg e két kérdést* meg van-*« a hallgató tehetsége, továbbá a szorgalma, illetőleg fegyelme. Hs a főiskola Tanácsa megállapítja, hogy a hallgató a tanári hivatás szempontjából nem megfelelő, ajánljon neki, a képességének megfelelő helyet. A vizsgákkal kapcsolatba a még ^egollapitható, hogy nincsen Kialakult vizsga módszerek, egységesen mindén tanszéken. Kéri az oktatókat, hogy waak egységes módszereket alakitsanak ki a tanév végén. Kéri továbbá a tanszékeket, bogy serkentsék a hallf atóikot a marxizaus-leninizmus tanulására. ¥égül tudaits&k az astőndij politik t a hallgatóság számára.. A fiatal oktatók kérdéséhez hozzászólva közli*, hogy $z óratervet tagkapta, és bizony nincs meg az óraszám & meglévő létszámhoz viszo^itva. A kötelező óraszám heti 12 óra. Az oktatók heti 48 óráját a kötelező óraszámon felül, más tanszéki munkákkal káli kitölteni. A tanszékvezetők a fiatal oktat kát bátrabban vonják be az oktatómunkába* fontos, hogy kellő jár tagságot szerezzenek, hogy tudományos munkára in képesek legyenek. %ngsulyozz8, ho^y a I*.félév e főiskolát komoly feladatok elé ál- ' litja. *zek megoldásához az oktatóknak sok sikert kiván. elhangzott hozzászól sokra a következőkben Jillek ^miinek azt javasolom, hogy a testnevelési elmélet anyagát felül kell vizsgálni. Örülök, hogy Buday elvtárs a kritikát elismerte. A művészi munkák ^értékelését félreértette. a művészi munkát kifogásolom, hanasi azt n»m akarom, hogy az oktatómunka és a hivatali kötelesség teljesítése háttérbe szoruljon a művészi munka előtt. Ugyancsak Soltra elvtorsnak hasonlóképen válaszolok, aki azt mondotta* "hogy "a művészi munka ez ktatói munka elmélyülését segíti elő". ehez hozzáteszem azt, hogy csak egjr bizonyos fokig segíti elő, amíg a mennyiség minőségbe nem csap át. Boltra elv társ kifejezi. hogjr a művészeknek nehezükre esik az Írás. ^kérdezhetjük* miért lettek tanárok akik Írni nem szeretnek. Képsorozjtban nem kérhetjük be a tans éki jelentést. Tannak tanszéki munkák, meJWtéei tudomásul kell venniük még a művészeknek is* Egyébként a művészeti tanszékek dolgozói* a főiskolán elsősorban tanárok és oktatók, másodsorban pedig művészek. Boáién Károlynak: hangsúlyoznom kell, hogy a fiatal oktatóknak nemcsak « tudományos munkából, hanem a kollektív munkákból való elhúzódásokat is kifogásolhatjuk. Ilyen lehet pl. a diákotthoni lakógyűlésen való részvétéi, ünnepségeken való megjelenés, az ifjúság, a Disz. megmozdulásain, Összejöveteleiken való részvétel, stb. lseken többnyire idősebb oktatók vettek részt. Ehhez a munkához ne® kell 10 évet cegöreged i.
