Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955

1954. október 29., kari és tanácsülés - Jelen vannak: a főiskola összes oktatói, valamint a tanácstagok. - Napirend: - 1. Az esztétikai nevelés a főiskolán és az általános iskolai nevelőmunkában. - 2. Időszerű kérdések: - a.) Víz- és áramtakarékosság. - b.) A hároméves főiskola óra- és vizsgaterveire vonatkozó javaslatok bekérése. - c.) Felhívás a Magyar Közlönyben megjelent Gyakorlóévesek szabályzatának tanulmányozására. - d.) Pályázat hirdetése a hallgatóknak és a gyakorlóéves tanároknak a felszabadulás 10. éves évfordulója alkalmából. - e.) Betegség miatt kimaradt hallgató helyett javaslat Rákosi-ösztöndíj adományozására.

-3Jfö vágjon mi a helyzet a főiskolán'; Vájjon r-ilyen aárt ékben van. itt még szükség esztétikai nevelésre;

A tapasz túlitok sajnos azt mutatják* hogy • mi tanárjelöltje— ink aay része bizony még a tá;abb értelemben vett esztétikai neveié re is nugy mértekben rászorulnak, t#i, arra, hogy képesek legyenek átélni és szer tni a rendet, az összhangot» az* aranyt éc összeilleszkedést jz életben, j külső csinosa-U, az Ízléses rend* a kulturált viselkedés felemelő hot sót, a valóságban rejlő és könnyen iá#gtestesíthető szépséget. i*zt valamennyién tap«>ztolliotti Arrs t>fdí boy az esztétikai nevelés szükebb értelemben vett :;•«£ valósítása* a művészeti nevelés milyen alapvetően fontos, hadd szol ljo& ..szemléltetésül az a próba, amelyet elsőéves _ magyar- orosz szakosainkkal végeztem* Az órán jelenlévő 1/ hallgatónak kérdéseket adtunk* «melyekre Írásban kellett válaszolniuk# A kérdi sek ezek voltaki ixi volt Rippl-^ónsi József* ^clmbert, Brahms* Raffael, .".it tud ezekről ás mit tud Kodály «olt nról* Aézzilk a válaszokait

1# Hippi—ivónairól 3 hallgató seaadt sem tudott /volt köztük gimnáziumot végzett is: Bohermann/* 2 azt irta, ho y versköltő volt /köztük Gobőlös gimn-t végzett/, 1 azt irta, hogy szobrász volt /gimn ziunot vé:z tfes Sroskáué/* 3 hallgató csak én yit tu—

ott, hogy festett és csak 4 olyan hall ;ató volt, aki. ezen a puszta tényen kívül is tu ott még valamicskét róla* *z egyik azt állította, hoey fa is él -Budapesten,

2# Schubertról visz nylag --»ég tudtak való it, de kiderült, ho y filmtet láttak róla, innen a tudás. 4 hallgató csak annyit irt róla, hogy a sél volt, némelyikük bozzábiggy aztette*. hogy német* egyesek azt, hogy csztr' . A többi 13 kevéske magyarázó szöveg.el is szolgált, de a nevet hol dubert-nek* hol denuber-nek Írták* Az egyik választ !,üuber egy nagy zeneszerző volt, akinek müvei .. s iá'.- legnagyobbak'közé tartozik.J^Bódis/.

3* Brahms-ról azonban -f> hallgató se* lit se.;: tu ott, s azonkívül, hogy zeneszerző volt, csak 4 tudott valamicskét#

4. Üafael-ról ugyancsak 6 nem tudott semmit /köztük 2 végzett/, né yen tudFk, hogy festő volt, 6 hallgató irt valaralcsk magyarázatot cég ho z , 1 pedig ezt víOU-szoltai "A felvilágosodás •gyű hires képviselője a festészetben* *>zobr ss if*'1

áoclély Zoltánról mindegyik ir néhány sort, de ezek által bon ©11 pe ir ..fi. - semmit o;ió: , naivak, sőt z^v sósak, aféhány példa* /Orbüf, Balázs, Bomanovazky, froskáné, névtelen«/

Íme* egy röpke«óba ilyeft képet mutat sakre beirtt—

kőzettanéi* l-o?. -olo.:i, hogy a többi azako? súlyosabb *• ' lg" t iadenes*tre figyel© remélt , hogy az elképesztő válaszok jó ró— özét nem szakérettségisek Írták!

Jogosa:“ izük fel a kérdés ts X ha c főiskolás nem kapnak váltó fél- - tétikel képzést, milyen tax tá lesz ek ezek a hall gatek?. hogyan szóig l.ják ezek majd az esztétikailag is müveit* sokoldalúan r jl. tt személyiség kialakítását? 'Nyugodtan állíthatja- ho. y oerriiké-rgien -ec végezhetőnk .jó íanárképző műnkét* ha esen a t rülefeen nem esi .álunk valamit#-‘■’ettünk—e eddig is valakit a iskolai esztétikai nevelés érd

kében?

Igen, dülüaösem az utóbői 2 e--ztr ...jí> .,okot fcrttiink. .iegd*:z fcü. a külső >3rnyX zet ozépl té. • i t, ezntétikuuc . tételét. *oly6 ó—

ink| tantermeink egy' része a lebet', legizlésesebb. Megfelelő képek,

vények dlszfeltlk e . t, ?; folyó ó

rész vagy terei dekorációját egységes gondolat hatja'át. Ha jól megfigyeljük, észre is v hefcju-. ennek jé hatosát a hallgatókra, őa nos* még csak fél unkát végeztünk* mintha i|| meg is álltunk volna. •• gyes folyosók kopárak v<*gy Ízléstelenek. ^sek közé tartozik