Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1954. október 29., kari és tanácsülés - Jelen vannak: a főiskola összes oktatói, valamint a tanácstagok. - Napirend: - 1. Az esztétikai nevelés a főiskolán és az általános iskolai nevelőmunkában. - 2. Időszerű kérdések: - a.) Víz- és áramtakarékosság. - b.) A hároméves főiskola óra- és vizsgaterveire vonatkozó javaslatok bekérése. - c.) Felhívás a Magyar Közlönyben megjelent Gyakorlóévesek szabályzatának tanulmányozására. - d.) Pályázat hirdetése a hallgatóknak és a gyakorlóéves tanároknak a felszabadulás 10. éves évfordulója alkalmából. - e.) Betegség miatt kimaradt hallgató helyett javaslat Rákosi-ösztöndíj adományozására.
\ •5:ein önét A diákotthonban az esztétikai nevelés az eléri Iruitur- higéniai tanácsokon, ezek ellenőrzésén keresztül történik elsődlegesen. A szob i, a folyósók, a közös helyiségek rendbe, tisztasága, dekorációja ugyancsak elősegíti a diákotthonban lakók Ízlésének fejlődését, a szár** » rend, a tisztaság i ényesé 4re való nevelést* A Diákotthon Bizottság kulturfelelőse gondoskodik arról, hogy a fő Isi* kólán és a városben éppen aktuális irdalni est, hangverseny, túrlat, sfcb-ról a lakók tudomást szerezzenek, erre uioz ősit ja őket, de töb!>i nyirc. csak a szakirányú érdeklődés van meg, ének szakosok hangversenyre járnak, mogyarszakosok irodalmi estre. A többiek nagy elfoglaltságukra’ hivatkoztok, és Így eltelik a két év anélkül, hogy egyetlen e|jy :zer is a szaktárgyukat közvetlen nem érintő, de az esztétikai kulturáltságot fejlesztő Íroda Imi,zenei, vagy képzőművészeti ese- r.ányen jelen lennének. tízt a hiányosságot csak szervezett formában lehet szerintem kiküszöbölni. Javasolnám, hogy a f iskola kulturbizottsúga úol -ozzoaki tervet, hogy a művészeti ágak éa az irodaival al»jilud( nuglfiimTtmtésé« vei a hallgatókat ránevclje ilyen iránya érdeklő ésre és. igényre* Bűnek előfeltétele természetesen az, ho,^ a hallgató ráérjen, ne legyen ugyanakkor más elfoglaltsága. Igen alkalmasnak tartom erre a vas r- n-,p délelöttöket, ilyenkor csak a testnevelő szakosoknak vannak külön böző versenyeik, Így egyedül ők nem vehetnének részt folyamatoson az e stéfeikai nevelés tervszerűen irányított képzésében. . _ . 4 Jeges károly? -éviden azzal kíván foglalkozni, hogy a tágabb értelemben ve lit eszi ét lkai nevelés a fizikában milye területen valósítható meg# ltalánossápbani a fizikai előadóteremben, szertárban, labors— tóriumi helyiségekben tisztaság, rend legyen, a bútorok, képek, táblá zatok, stb. elrendezése esztétikai szempontból is megfelelő legyei. Az órákon, előadásokon ügyeljünk a tábleirisre, a rajzokra, általában © tábla képe a szépészetet is kielé ifcse. tíz kön yen negva- • lósitható a belső tartalom változatlansága mellett is. A kísérleti eszközök külseje, tisztasága megfelelő elrendezése is szol -Alhat ja az esztétikát. Itt kell ki tarries a házilag készített kísérleti eszközökre. Tekintve azt, hogy egy adott kísérleti eszköz elkészítési idejének sokszor túlnyomó részét az eszköz tetszetős kivitelben való elkészítése teszi ki, igy ha magunk va ym.k kény- tele ek ezeket az eszközöket elkészíteni, időklrélés miatt sokszor enged myckét vagyunk kénytele ek tenni az esztétika rovására. Lehetőleg azonban est kerülnünk kell. Ha megfelelő segéderő áll rendelkezésünkre, feltétlenül kívánjuk meg az eszközök csinos kivitelezését is. -ok iskolánál az ellenkező túlzásokba esnekK sokszor a külső csinosít sa /festése, stb./, a használhatóságét, működést rontja. Az előadások -folyamán sokszor esztétikai: nyilvánul ogy-egy gondolatmenetben /a sok közül a legegyszerűbbet, legszebbet választ— vak ki/, egy-egy levezetésben. •aha egy-eg^vénknlet is bizonyos fokú esztétikai érzést kelt. tírdekes, hojy a végképlet /’szépsége" egyúttal hasznosságot isse jelent /xön .yen megjegyezhető/, «o^doljunk pl. j> párhuzam osan kapcsolt eile áll o eredő ellenállását kifejező r* r, I« 53 alakra. zép^óg nyilvánul meg sok műszerben, sok gép nemcsak hasznos, de külsőjében is szép. tírdekes az is, hogy sokszor a szépség együtt jár e gép jóságával is. /Gondoljunk pl. az áramvonalas mozdonyra, autóra, repülŐGépre^ a hid rácoazerkezetére, stb/. /Pl. kriat » t —--------— ———--------- - -- -j? */ » A természet számos tárgya, jelensége kelti a szép érzetét. lyok ólakja, az a toriból felépített Kfriatályrács modellje.
