Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1955. április 29., kari ülés - Napirend: - 1. A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései a főiskolai oktató-nevelő munkában.
illetve részletproblémák között leglényegesebbnek a hivatástadatra való nevelést tartjuk* Hogy leendő tanáraink majdan iskolájukban, nehézségek közepette is meg tujk állni a helyüket ehhez szükséges a jó szaksai felkészítés, az önállóságra való neveié#• Azonban ennék birtokában mégis csak akkor fog helyt állni. és legyőzni a munkaterületén mutatkozó nehézségeket, ha lé is akarja őket győzni* Ez pedig azon fordul meg, hogy hiv.fc sát és ezen belül szakt rgyának tenitésát szereti—e. Ezen áll, vagy bukik a kérdés* Például! ha nincsen kísérleti fel zerelé; e, de tudja hogy hogyan lehet pótolni azt, akkor gondoskodik pótl sáról, ha meg akarja csinálni. Hivatás szeretet hiányában viszont a kényelmesebb megold st választja, felszerelés hiányában nem csinál kísérletet. • Növénvta i és Állattan tanszékek közös véleményei A Főiskolám hegyenén; ny ala 'iló íét 1nősöket a Disz.'rendezésében össze kell kapcsolni a legkiv lóbb itt végzett ta árok beszámolóival, amelyeket a mindenkori hallgatóság előtt tortának a fennálló nehézségek ás azok leküzdésének ismertetésőre. Hem mondhatunk le arról a jövőben, hogy a Disz.ne vállaljon megfelelő részt a főiskolai létesítményeinek /park, sportpályák, stb./ egyre önállóbb jelleggü gondozás ra. Általába ki kell als.vi tanunk az egyes holIgatócsoportokban azt a közösségi szellemet, hogy azok, akik a nehézségek leküzdését nem vállalják, vagy esetleg a nehézségekkel szemben ágálnak, találják magú» kát szembe-', a közö jség el. Hercyi József: iJbb-eli nehézségek leküzdésére való nevelés különösen asaniFr^szatcdidaktika. karvezetés tárjak keretében van bőven lehető— ének, szakáidaktika, karvezetés tárgyak • Itt kell feltárni a hivatással járó d ség* Att kell feltárni a hivatással járó akadályokat, azok leküzdésénél módját. Itt hivytközhotik a tár y előadója saj-t működésében eddig felmerült problémákra. Igen hasznot hajtó volt ebből q szempontból eddig is gyakorlóeve sek leveleinek, munkájának, hangversenyr.üsorai le:az órán való ismertetése, megvitatása, bepillant s, hogy hogyan küzdenek, mit végeznek, mint pédsgó unok, körvezetők, kultúrotthon igazgatók, kulturfclelősök. Az ilyen megbeszélések eredménye az, hogy a tanszékre minden évben érkezik beszámoló levél gyakorlóóveaektői, sőt évek múltán is itt végzett hallgat któl, mint működő talároktól. A hivat studatra neveléssel kapcsolatban javaslataink! dr»Holta Ferenc az irodalmi tanszék vezetoTfcVv á gyakorló iskol ban egyj több önállósága késztető'feladat nyújtása; a túlságosan babusgató előkészítések csökkentése: a tanárok életéből vett minél több példaj a hivatásai kapcsolatos adminisztrativ és jogi ismeretek rendszeresebb nyújt .sä. Sebestyén Zoltánná: A hivatásra nevelésnél a nehézBégek leküzdésének illjn.o szem előtt tartisa szintén nagyon fontos.- Vezető lektor saját hallgató csoportjánál /az előadók előtt is mindig han styozza/ felhívja a figyelhet az orosz nyelv tanításának pr blémájéro. hegyenek a főiskoláról kikerülő hallgatóink /persze csak a haladók/ kinn az életben az orosz nyelv tanítói is, ha az alkalom úgy kívánja. Vállalj k szívesen üz orosz nyelv tanítását, ha az illető orosz tanár beteg, vagy más okból nem tart órát* Sőt nagyon sok helyen ak falun be sem vezették az orosz nyelvet, mert nincs erő, ki tanítsa. Vállalják ott el kezdő fokon, legyenek úttörők a téré . Vezető lektor saját életéből, pedagógiai tapasztalatából szokott páld kát felhozni a nehézségek leküzdésére. Hallgatóink közel ló éves orosz tanulási múlt után vállalják leküzdeni az orosz nyelvtanítás esetleges nehézségeit? a*vezető lektor pedig a felszabaduláskor 5 heti orosz tanfolyam /amit egy középiskolai ta. r tartott, ki az első világháborúban kint volt Oroszországban és ott élt 5 évig, mint hadifogoly/ ut n vállalta Hódmezővásárhelyen a Belv rosi
