Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955

1954. október 1., rendkívüli tanácsülés - Napirend: - 1. Főiskolai tanári és docensi állások pályázatainak véleményezése (Magyar Irodalmi Tanszék; Pedagógiai Tanszék). - 2. Beszámoló az OM dékáni értekezletének eredményeiről.

H^XK*nnrs3$t^Hkx a fenti okok miatt nem'javasolható.

Komlósy C ndor docensaföiskolai tanács felelősaégérzésére hivatkozik, tae toxikusaink szakmai pedagógiai téren jól fejlettek és ha olyan személy kerülne vezetői hétodikusi helyre, aki tapogatózik, és csak néhány hónap, vagy fél év múlva sajátittená el a tennivelóit, ez a tény feltétlenül a metodikusi kollektíva meglazulására, vagy szétesésére vezetne.

Igazgató: Meg llapitja vezető metodikusnak olyan elméleti megalapozottságú gyakorlati embert kell tenni, aki a pedagógia mindennapi gyakorlatában jól el tud igazodni* Varjú üándor más területen dolgozott hosszabb ideig, Csaba Károly pedig a falusi iskoláktól jutott el szívós önképzéssel a vezető metodikusi hivatás betöltéséhez. _ «

Vas Karoly» Feleslegesnek tartja, hogy a tanácstagok egymást meggyőzzek arról, hogy Cssba Károlyt a tanácsülés jobbnak tartja és

első helyen javasolja.

Ezután I azgató feltett kérdésére a tanácsülés egyhangú szavazattál véleményezi oz O.M—nek Csaba Károly vezető metodikus docenssé való kinevezését.

II.napirendi pont:

Ezután az Igazgató beszámolt az O.M. által tartótt dékáni értekezlet eredményeiről. Ezen az értekezleten Ercey Grúz Tibor miniszter tartotta a referátumok az egyetemek és főiskolák helyzetéről telamint főfeledatatról. »

Igazgató a Miniszter referátumából ismertette a felsőoktatási intézmények ült évi eredményeit és hiányosa gait, beszélt az uj ösztöndíjrendszer jelentőségéről? az oktatói létszám normákról, az állami í egyel© .11 pontos betartásáról, a nevelési alapelvek kidolgozásról, a továbbképzésről, az önállóságra vslé nevelésről és 3 szakérettségis hallgatókkal való foglalkozásról. Végül ismertette azokat a feladatokat, melyek a főiskolai tanárokra várnak a f> éves főiskola tantervének, szervez ti szabályzatának,tematikájának és programjainak kidolgozása terén, legutoljára a racionalizálás kérdéséről szólva hangsúlyozta a tanszékvezetők fokozott felelősségét és kérte, hogy az állami rendelkezéseket elsősorban ők maguk tartsák be és azokat tanszéki beosztottjaikkal is tartassák be.

Vas Károly» javasolja, hogy egy tanácsülésen alkalmas lenne az önálló- ságra való nevelésre- áttérés fokozatairól vitát rendezni, Ugyancsak

a támogat s kérdésével kapcsolatban azt is jó lenne megbeszelni.hogy a hallgatók t mogsfeásának, illetőleg megsegítésének milyen egységes formái alkalmasak az átmenti időszakban.

A felelősség kérdésével kapcsolatban idézi Igazgató szavait, mely szerint a tanszékvezetők az állami intézkedéseket úgy közvetítsék a dolgozok felé, int amivel mindig mindennel egyetértenek. Felteszi a kérdést, akkor hol lesz a helye az alulról jövő kritikának?

Ez '.mű 6 _ Kár o ly 1 p • t Az állami rendelkezések végrehajtásánál vita nem lehetséges. Tehát ezeket feltétlenül úgy kell közvetíteni a beosztottaknak, mint amelyekkel egyetértek, es ne hárítsák át a felelősséget a felsőbb szerveknek. Az esetleges kritikának, vagy észrevételeknél a tanácsüléseken ven a helyük, mély azt továbbítja a minisztériumnak. J

Ky{-.oly* Közli, hogy a miniszteri referátum anyagát a szakbizottságon nagyreszt ismertették. Megnyugvással vette tudbsásul azt az intézkedést, hagy még inkább felülről jövő óhajt, hogy necspk a tanszék-