Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1953. augusztus 31., tanévnyitó kari ülés - Napirend: - Napirend: - I. A pedagógiai oktatás helyzete és feladatai. - II. A gyakorlati képzés helyzete és feladatai főiskolánkon.
r G/ A programmo^ kés^j^ésG mellett a jövő tanévben előbbre kell haladkozik kAáÍra lehetőség a meglévő jegyzetek alapján főiskolai tankönyv kiadá- Fclül kell vizsgálni az eddig-elkészült és mér használatban lévő jegyzeteket, szakmaif ideológiai és módszertani szempontból és javaslatot kell tenni utánnyomásra, az átdolgosásra, vagy esetleg a forgalomból való kivonásra. 7/ A tanulmányi szinvonal emelése terén előttünk álló feladatok sikeres megoldásához tanszékeink hathatós segitséget kapnak a főiskolai oktatók részére megszervezett ideológiai és pedagógiai továbbképzés .ógiái továbbképzés során' ’önkéntes jel< keretében. Az OM kétéves ideológiai jelentliezes "alapján lehetővé teszi nevelőink számára, hogy érdeklődési körüknek megfelelően politikai gazdaságtanéi, párttörténoti, vagy filozófiai továbbképzésben részesüljenek* Főiskolai oktatóink pedagógiai képzését a jövő tanévben a legfontosabb didaktikai kérdések feldolgozása utján kivánjuk biztositeni« II. A pedagógiai képzés, a nevelői pályára való előkészítés terén a következő feladatok állnak előttünk,” 1/ Felemeljük a pedagógiai tárgyak óraszámát, szélesebb alapokra helyezzük a logika oktatását és a negyedik félévben bevezetjük a pedagógia-történetet. A pedagógiai tanszékeken a lehetőséghez képest meg; kell valósítani az egyes oktatók specializálódását. A főiskolák igazgatói az eddiginél nagyobb érdeklődéssel kis érj ék a pedogógiai oktatást és legyenek segítségére a tanszéknek a pedagógiai tudomány tekintélyének emelésében. A tanév folyamán egy al kai ómmal tűzzék a tanácsülés napirendjére a pedagógiai oktatás helyzetének megvitatását, előzetes alapos vizsgálat után. 2/ A főiskola és a tanszékek munkaterve tűzzön ki olyan feladatokat, amelyek a gyakorlati képzés és a szaknódszertan oktatás további megjavítását célozzák* A gyakorlati képzés Útmutatóját tanszékeink tanulmányozzák át. gyűjtsék össze a menet közben szerzett észrevételeiket és ennek alapján kellő tapasztalat birtokában a főiskola tanácsülés elvitassa meg a gyakorlati képzés, uj rendszerét. A tanszékek vezetői’ é^'+r- sék szorosabbra kapcsolatukat a gyakorlóiskolával, végezzenek rendszeres szakfelügyeletet, látogassák a hallgatók gyakorlati tanításait, a • megadott szempontok alapján működjenek közre a szakmódszertani tematikák elkészítésében és rendszeresen ellenőrizzék a szakmódszertani óráikat is. A főiskolák különös gondot fordítsanak a hozzájuk tartozó gyakorló általános iskolák jó munkakörülmény cinek biztosítására. 3/ Az egész főiskola az eddigieknél nagyobb gondot fordítson arra, hogy a hallgatók megismerkedjenek az általános iskola belső életével, problémáival » Közös rendezvényeken, kirándulásokon a helybeli és környék- belT^aTTálános iskolák szervezett meglátogatásán keresztül is biztosítani kell a főiskoláit és az általános iskolák szorosabb kapcsolatát, A főiskolák jövő évi munkájuk előkészítése során dolgozzák ki ennek konkrét tervét, V A jövő tanévben előbbre kell jutnunk a gyakori óévesekkel való foglalkozás terén is. A főiskolák a gyakorló tanárjelöltökkel tegyék rendszeressé ka pesolatűket» Folytassanak levelezést, és ahol erre lehetőség
