Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1953. október 23., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A tanszékvezetők, főiskolai tanárok és docensek minősítésével kapcsolatos jellemzések ismertetése. - 2. Az OM 14/855-219/1953. sz. rendelet ismertetése a főiskolai tanszemélyzet pedagógiai képzésével kapcsolatban. - 3. Az új vizsgaszabályzat ismertetése.

azért,' mert e wie te könnyen az a következménye lehetne, hogy egyél* hallgatók a vizsgadrukk hatása alett akkor is tételcsérét k rnénok, ha egyébként tudnák az eredeti kihúzott tételt*

2* napirendi ponthoz * A kérd ?ses tárgyhoz a kritika és önkritika jogúra való hivatkozással kívánók he zaszólni*

Az imént ismertetett, a Pedagógusképző főosztály Kollégiuma által szerkesztett rendelkezés nem tóint főiskolai tanárt, de mint pedagógiai főiskolai tanárt érintett különösen* kert ezek szerint hivatalos megállapítást mert, hogy mi, a né gr ped#főiskola tanárai, kivétel nélkül - a tanszékvezetőktől kezdve a ped.főiskolát most végzett tanársegédekig - fi pedagógiában annyira járatlanok vagyunk, hogy hivatalos intézkedősre volt szükség, éspedig arra, hogy. egy - miiKienkire kötelező erejű. - pedagógiai, módszertani szervezett képzésben kell. rész tv ennünk* üs különös ez akkor, amikor éppen a ped.főiskolák tanárairól van szó, amelyeknek ténári toraskaru általában -és azt túlzás nélkül lehet mondani- az ország legjobb pedagógusaiból lett kiválogatva, be különösen hot oz a jóformában hozott intézkedés a fiatal tanársegédek zömére nézve*

lenlegi

rs, akik mar a szocialista pedagógiával főiskolai, egyetemi tanulmányé— ik során komoly formában megismer keltek. Különös a tanszékvezetőkre nézve i.j, -ért kivétel nélkül mindegyikről hivatalosan feltételezi a bed.

képző főosztály, hogy nem állanak hivatásuk magaslatán, és szakmai önaeg a szoe«pedagógia

van a

művelésűk mellett nem ismerkednek melyekre hivatásuk művelése területén szükségük mellett#

•%y ilyenféle, de nem bizonyár & szükség van* szemben, akkor, amikor

szón részeivel, szakmai tufáé

jelenlegi formában megszületett rendelkezésre bizonyosan felmerültek kifogások egyesekkel hozzáértő szervek vagy egyének óralátogatásokat végeztük oz illető tanárok főiskolai óráin, vagy a gyekorióiskolc munkájával érintkező munkaterületén és ott hiaryosjágo kát tapasztaltak* Azonban nem hisszük, ho.y kivétel nélkül, a négy főiskola minden egyes tanórával szemben felmerültek ilyen komoly kifogások, annál is inkább, mert pl* a pác 1# fő iskola 3 éve alatt történt óralátogatások a .Lkaimával /az igazgatók, minisztériuml tisztviselők, seb* részéről/ a tanárok túlnyomó többségénél 1 t

.....vett órákról az illeték»sok elioaeroe

n nyilatkoztak, e tanárok szakmai és pedagógiai téren hivatásuk magaslatán állottak.

Az idézett rendeIkezésnek ezt az általánosítását tehát merésznek kell elfogadjunk, egyos esetekből nem lehet általánosságban f éltótáLozhi,hogy a poa.főiskolák tanárainak /összes nevelőinek/ pedagógiai tudása kivétel nélkül olyan hiányos rágó kot mutat, hogy szervezett pedagógiai továbbképzésre V£n szükségük* Másrészről eílentmonuiást látunk a követ űzőkben*

A ped#főiskolák tanárainak nagy része saját szakmája.terület n, & szakái da let ika területén kutató, utt >rő munkát is végez# Ugyanakkor ezeket a tanárokat eg* hivatalosan kijelölt, tetemes pedagógiai irodalom attail ísÁtfml A 14»«! á •ÍamAIsUIoÁ .»AmV.v.*,*»! -a«. k-U-t *

munkát végeznek, ugyanakkor nem ismerik azokat sz elemi pedagógiai fogaim-, kot, melyek ismerete munkájukhoz szükséges#

Dq nézzük az elfoglaltság szempontjából is a kérdést* Azt lehetne mondani, hogy ha a tanárok zömének nincs szüksége ilyen továbbképzésre, aert^oz anyag őt érintő részeinek birtokában van, akkor időben nem jelen veszt; saget -a felkészülés, a konferencián veló részvétel# Ez azonban nincs ügy* iUért a konferencián való felszólalás eleve feltételezi az anyag rendszerezését, ez pedig akkor is komoly fölkészülést Jolánt, ha részleteiben valaki tisztában is van az anyaggal# Az pedig vitatható, hogy egy szaktanárnak, aki n- m pedagógiai előadásokat tart, szüksége van-e az anyag olyan fokú rendszerezésére amilyent e pedagógiai előadások megtartása kivan meg. egészén más dolog valamit tudni és azt mindennapi munkája közben alkalmazni tudni, mint arról felszólalások, vagy