Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1954. július 23., tanácsülés - Napirend: - 1. Tanszékvezetők és osztályvezetők jellemzése. - 2. Javaslat a Rákosi Mátyás Ösztöndíjra javasolt hallgatók sorrendjére.
gátéit tás* kifö^steleö« hzk én la r.e.;, li*pito&fc;, öt a**; slosi Í etvlten, h«aem dislektikuz*n« A .f.«lv*ls h*lxg»t6kink illáiéban hooasa dön k* resztül sportoltak és * legtöbb #3etb*n » sport*r*&. é&yek ä.l#p— ján fIbiseké dot tán., «lnev*lt*a kerülnek ide* Ann*k .# megvizsgál sál . kérési -.hégy ezek « hallgatók ".Ilyen kedv eső változáson ssmefc fc és ennek • té.lto«^j8á#k mérték# milyen «rányü l*#léb«n *s állási sport-. szervek \ltal szorgalmasok* aaooiaitüt# spbrtaa»miéi*t'•.kialekit' sáhos vissopyifcv*-« '»bher* *3 esetben leltétlenül iae a éllep itfcető less» hogy hallgatóink Ily an ir nyu fejlődés« k léméi k* dó értékű« - As első évfolyamon uég kifogásolt a*g*t«rtésu kelig« tők » Xi«év folyem végére kitt» eleik» dő öntudetr* ébredéasel j*ll«szb*tők, iskolába k&rülésük után p*d% l*@R»gyobb S3"2slókban kitüntetett pedegógnook. üst *2 *r»d oayV rendelkezés r«l elérni aes I hat» döntő szerepe » üteg» győző ráhatásnak van« Feltétlenül le akarón szegezni, bogy a fent 116 ■tagetértásheli fogyatékosság ne® azeaélyes gyengeségéből' folyik és . eljárásom sen ilyen eredetű, hanem tudatosén alktlaesott adds* eres el- j '-rí- . . I ta&azéii «ló adók és käs te® lévő véle- éay-*l térést e refer tata úgy . \ •Milte--U aeg* int, esélyen hibásat *ag«& is elismerek* Azt * tényt 3» lejtésedben nets voltot szándékosban- bibeként ellesse ml» hanem tényként kihangsúlyozni, amit nem rend«ikesésael, h«nen kidernavelésbe 1 tartó, olt Ondón A «eg* tartás fogyatékosságait halig*tóinkfeél eliaere«* d#l(kgg?,- aint syangv.vSfc'i: .>rvd.:én;-6tf hasa« v-in.t a vportolókail áltelénosaé^en fenn- •lő helysetek selyem váltóst#tó fsahea (tfiánitytl felsőbb tea'tusfelé- : sí szervek üsMf6ltg eliomernek* ■gga.FliIftsjtE f ffrftgf A g»2des gL osztály tödet ben vau annak, hogy feled*« te asm lebet öncél., hanta ez. oktatás tárgyi feltételeinek. * read«;leesésre őílő keretében történő le^üesszebbéenö blzto; itésa. Sírnék egyik akadálya volt eddig a gazdasági Onstrly édsinl ztrátlv voé nelon #tó*r*d se« Est e lemaradást behoztuk, * gssdaaégi osztály személyi összetétele az 0. « megállapítása aserin is alkalmas■*rf*, hogy határozóik ir ajtó s : ellett telies reszortf*tólősaág ez eddiginél jobb munkát végezzen« A gazdasági vezetőnek most mér oeg less a 1-he tősége *rrá, hogy z osztály irányításán kívül a tanszékek felé a közvetlen •. ■ "latot «sorosabbra fűz?*, és as egyes tanszéki* ki véss --okát ez ill. »anssékvesstŐfcM. részletesen és időbem kik rgyilva, t-ígren javaslatot a főiskola éllamvezetésének dr.áona faros Köszöni a felé elhangzott kritikát• Valóban úgy érzi, hogy a kritikához való viszonya jobb dnfc tavaly volt és igyekszik aég tovább iejtóssteai« eglepődött Vas elvt. rs műnk jóval kapcsol*tos kritiKj vdatt, én bővebb feÍvilFgositnat kér orról az ügyről« / VaaK-moly» hangsúlyozza, hogy as igaz iratéi refer t tu- a róla az ,ló jel- lemsósnél s saj .-t tanuséki jelentőwének szövegét használta fel* A kri— -.r . • .. ;/TÍSSÍI>iin ....krtdllé is el |S ?;og:-Kkj a, noslter; 0 ifc i. - 3$é h osuáfce >, aszel 0 résszel ne« ért egyet« bizonyos egyoldalúvá lit yik e birála tbant ugyanis ossk 0 hl ányoséisotoi t eaftli ka» de u pozitivu a-est nea* A hiba ott volt» hogy a kádsseinek képessegét ne?; ismert© fel, és eseti történi s jegyzet tráSbü* a késés«' . vV \L. \ - ' 4 ' ■ J. ■ ; . ■ • ’ ' • ■ 1\ • --a”'] dyt^án|p6 árply^ Az elhangzottakból kitűnik, hogy tan asékv eset ő lak és- ősz t ily vés e tőink általába véve elf ogadt-k a senkt jekrcl mondott birálstot, illetőleg jellemzést. Kát tahesékvesetávol kaposo— latba- D még. és*r> vételei, Jillek elvtárs heng-'-alyozts, hogy a te let- - tes hatva s»uák jó véleménye van &z ő tanszékvezetői' «.uhká j :ról* Hseng- ság lenne- äst mondani, hogy nekünk nincsenek positiv elmeink diliok elvt- rs birálatán l, üjro csak azt mondhatom, ho?;y Jlilék elv társas.ál a legfőbb hiba a tanszékvezetés stílusában nutatLozlk. S# egyedül tin jll# ' . - • .i
