Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1953. október 9., tanácsülés - Napirend: - I. A pedagógiai oktatás helyzete és feladatai. - II. A gyakorlati képzés helyzete és feladatai főiskolánkon.

a végén, hogy a módszertani munkaközösségek 2 hegenként ülést tartanok - hogy íme a gyakorlati képzés színvonalának emelése úgy látszik csak úgy oldható meg, hogy újabb és újabb értekezletek kell előkészíteni és megtartani, kémiai esetre sem erről vanó. Viszont éppen, a gyakorlati képzés színvonalának érdekében feltétlenül szükséges a gyakorlaóiskolai nevelök olyanirányu továbbképzése, mely az általános iskolai nevelők 4 éves egyéni tanulásán túl menően olyan többletet kell nyújtson* mely éppen a ; gyakorló iskola különleges feladatiból és célkitűzéseiből edódi] Másrészt feltétlenül arra is figyelemmel leli 1ennünkf hogy ez a többletmunka ne jelentsen túlzott megterh lést részükre, az útmutató szerint s gyakorlóiskolai nevelők szkmai és módszertani továbbképzését o főiskola tanszékein megalakítandó módszertani munkaközösségek kereteiben kellene megoldani«uMi a módszertani munkaközösségek feladatát csupán a módszertani részre szákitjak. Meg kell ezt tennünk annál is inkább, mivel sem a minisztérium főiskolai ősz álya, sem a 4 éves egyéni továbbképzési csoportja nem talál megoldást arra vonatkozólag, hogy a gyakorlóiskolai nevelők milyen mértékben vegyenek rész: a 4 éves egyéni tanulásban* Általános vélemény szerint az ebből való kimaradás a gyakorlati élettől való elszakadást jelentené. Ugyanakkor a gyakorlati képzés részére igen sok akadályt jelent. Egyenlőre, beígért későbbi döntésig a gyak.iskolai nevelők resztvesznek a 4 éves egyéni tanulásban, annak szakmai, ideológiai anyagot végzik. Azt az- igéhyt, amit a gyakorlati képzés támaszt olyan többlettel igyekezünk kiegészíteni, mely el ősorban pedagógiai elméleti ismeretek vonalán, másrészt módszertani vonalon kell pluszt ag.jon*

Munkátérvünkben ez a kérdés a követ ezőképen alakult.

1. Pedagógiai továbbképzés, alsótagozatu nevelők részére. fiert a tanév folyamán áz első éves hallgatók lélektani tanulmányaikkal kapcsolatos ho pitálrsokat végeznek a gyakorlóiskolában indokolt, az órakat bemutató nevelők is ismerjék azt a lélektani anyagot, melyet a hallgatók megfigyelnek. üzért az alsó tagozatokban ta itó nevelők az első félévben három konferencián dolgozzák fel íyeplov lélektanát. A feldolgozás módja: a nevelők kijegyzetelik a megfelelő fejezeteket, konferenciákon a pedagógiai tanszék egy tagjának vezetésével az anyagot feldolgozzák. . konferenciák időtartama 3-4 óra esetenkint.

A felső agozati nevelők elvégzik a 4 éves egyéni tanulás pedagógiai anyagát, mely főleg didaktikai kérdéseket Ölel fel, továbbá töb. létként a funkcionáriusok és igazgatók részére előirt pedagógiai anyagot, mely főleg lélektani, logikai és neveléselméleti kérdések t cár gyei. Az anyag feldolgoz sa hasonló módon történik mint az alsó tagozatban. A felső tagozati nevelők részére tartandó konferenciákat a metodikátok felváltva vezetik, a konferencia anya ;át a metodikus® érte- mieten előzőleg feldolgozták,

A módszertani továbbképzést kell megoldaniok a módszertani munkaközösségnek. “zekenkk a munkaközösségeknek tagjai sz illetékes tsnszé vslsfciiit s gyakorlóiskolai megfelelő szakos nevelők. A munkaközös cégek munkája beleilleszkedik a minisztériumnak abbs a tudományos- kutatómunkát végző tervébe, melynek célja az egyes tárgyak egységes móc szerének kialakítása. Abból 8 célból a 4 főiskolán nagyjából azonos időpontban, de azonos tanítási egyésget feldolgozva folynak bemutató tapasz alatcsere tanítások a nevelők rezére* Általános iskolai tantárgyanként 2 tanitás kerül b mutatásra, félévenként. A módszertani munka- közösségek feladata lesz ezeknek a tanításoknak az élőké zitése, a bemu tatót tanitasok meglát ogat ásása, valsmint a tonitást követő egy alkation mel az óra elemzése és hasznos általánosítások rögzítése Írásban is, mert a $ főiskola közös aegegy zéssel abban állapodott meg, hogy a bemutatott órák tervezeteit és a megbeszélés jegyzőkönyveit egymásnak megküldi s ily módon a 4 főiskola eljárásaiból könnyen kialakítható lesz bizonyos egyésgesség a módszerekben és áljárásokban. Az összegyűlt dokumentációs anyagot félévenkint budapesti értekezleten dolgozzák fél a pedagógiai tanszékek érdekelt nevelői. ,, , . ,

az a munka mar megindult s