Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953
1953. június 24., tanácsülés - Napirend: - 1. A gyakorlati kiképzés kérdései. - 2. A kádermunkáról.
-Ilii gyakorlati képzé: ütemterveinek előkészítésében részt vesz. Tehát s gyakorló iekála igazgató szerepe egyiltalán nem zsugorodik össze a me- todikusok műnk'beállásával, mert irányító és ellenőrző szerere továbbra is fennáll. A nevelőtestület tagjainak jó munkája biztosítja, hogy a ho pitálásoc és a hallgat k gyakorlati tanításai eredményesek legyenek. A nevelők kövessenek el mindent, hogy a bemutató tenitáseikkat megelőző megbeszélés eredményes legyen. Tanítási óráik szakmai és módszeres szempontból legyenek szírvonalasak és példamutatók az előkészítés és megbeszélés az Útmutatóban megadott módon történjék ás segítse elő a hallgatók módszeres fejlődését. A hallgatók tani fsairól Összefoglaló Írásbeli véle :*éryt készítsenek és javasoljanak osztályzatot. A vélemény és a jva olt osztályzatot az egyes tanítások befejezése után egy héten belül s metodikus tanárnak adjak át. A ssa tar-székek feladatai a gyakorlati képzésben^ Az e*yes szaktc:~szé;.:ek vezetői felelősek a hallgatók gyakorlati képzésének szakmai vonal ért. A metodikus a tanszéki érte ezleteken beszámol a gyakorlati képzés munkájáról és problémáiról* A ta szék tagjai segítik a gyakorlati képzést ha a metodikus tanár munkáját állandóan figyelemmel kísérik és támogatják, ha rendszeresen látogatják a gyakorló iskolák szaktanárait és tanácsaikkal,. Útmutatásaikkal segítik oktató pinkájukat* *ügs aknai munkaközösségek szervezésével gondoskodjanak a gyakorló iskolai nevelők szakmai és ódszertani fejlődéséről és ha a juakaközösség szakmai kérdéseket tárgyai a ta .szák ta árai is tegyenek részt a megbeszéléseken*' A gyakorló iskolában rendszeresített bemutató tanításokon az érdekelt tanszékek tanárai vogyene ;• részt és hozzász- lásaikkal, tanácsaikkal segítsék elő a gyakorlóiskola nevelő-oktató műnkéj nak fejlődését. A gyakorlati képzés munkáját kísérjék figyelemmel. Helyes munkamegosztással biztosítsa a tanszékvezető, hogy minden hallgató egy tanítását a tanszék egy ta ára hallgassa meg* A tanításokat hallgató tanárok tanácsaikkal segítsék a metodihúsokatf a szaktanárokat és a hallgatókat abban, hogyan lehet a hallgat k munkáját eredményesebben tudományos szempontból színvonalasabbá tenni. A tanszékvezető vizsgálja felül a módszertan tematikáját és a metodikus tanár jegyzetét. A módszertani előadásodat hallgassa meg. Az órára vonatkozó észrevételeit s metodikus tanárral közölje. TT ju JU * ^zekután Ismertet m azokat az intézkedéseket, melyekkel av segíti a főiskolákat a gyak.képzés hiányosságainak felszámolása terén. Így a színvonalasabb általános iskolai t nárkápzés érdekében, hogy apeda*» gogint megbecsültebbé tegyük főiskoláinkon, a XI* és a IV félévben. 1-1 orvval emeljü1 • a pedagógiai tárgyak óraszámát. A II.félévben a logikai órák számát növel;]-' *, hogy az ismeretelméleti- alcoelvek tanításával és a helyes gondolkodás törvényszerűségeinek megismertetésével tudományos alapot adjunk a didaktikához. Az óraszám emelés lehetővé teszi, fogysz általános pedagógia anyagát szemináriumon is f 1dolgozhassák s hallgatók ■Sünök a kollégiumnak az anya át, a kommunista nevelés alapfogalmait, laposan el kell mélyítenünk, hogy előkészíthessük a hallgatókat a szocialista iskolában folytatandó céltudatos oktató—ntvelő munkára* A hazai jó tapasztalatok és a rendelkezésre álló szovjet dokumentációs anyag alapján egységes gyakorlati képzést vezetünk be főiskoláinkon. A legjobb gyakorló iskolai nevelőket állítjuk be metodikusként, akik a gyakorlatban mesterei az általános iskolai nevelőmunkának és elméleti
