Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953

1953. március 27., kari ülés - Napirend: - II. Osztályfőnökök politikai nevelőmunkájának módszerei.

-78.Értékelés. Jutalmazás,büntetés. Az elvé ;zett pinka eredményeit érté el juk és indokoljuk. Helyes volt a övénytani tanszéknek az a kezdeményezése, bogy egyéni és sportmegbeszéléseken tudatoísitották, hogy a jó szakképzett lelkes, fiatal tan rt néoi demokrácián értékeli és arra városoa és falun egyaránt szükség van. °őt falun még fokozottabb mértékbe:':, ••iiert ott felelősségteljesebb és annál nehezebb munka várja a tanárokat. A Szovjetu ióban szokásban van, hogy a legderakabb növendékek a legkisebb, legnehezebb hylre kérik magukat. Ott éveket töltenek el. Ez a nevelő munka jó mederben folyik több csoportnál. 9.Hunkafegyelem megszilárdítása. A csoportértvkezleten és más alkalommal is az osztályfőnötök kő.-ikrét esetek f elsorlásával biráják az y. es tagok Isebb- nagyobb mulasztásait. Pl, határinőre nem adták be gyűjteményüket. Otthon felejtették gyakorlati füzetüket, Káste; az óráról. Kihivták az óráról. Az osztályfőnökök a pontosság terén a jó példával igyekeznek elöl- járni. A helyes munkafegyelem kialakításának érdekében kicsinyeken múlik a nagy elvet érvényesíteni kell.

$. ozocialista tulajdon megbecsülése.

Í3\.üciaTí s ta’ tulajdon a társadalom termelőmunkájának eredménye.

A szocialista ember legfőbb erkölcsi alaptulajdonsága ennek megbecsülése és kímélése. A felszerelési tárgyaknak mielőbb a hallgatók legyenek a gazdái. Egyik hallgató a boncfelszerelésért, másik a mikroszkópért harmadik a boncolt állatok eltakarításáért az e zközök rendbehozár: áért legyen felelős. A mulasztásokat azonnal büntessük. Jó módszer meggyökereztetésére a szoktatás magyarázat felszerelés védelme, a felszerelés helyes használata a károk megtérítése különösem fel kell hívni a figyelmet’ az éberségre, hogy ne fordulhasson elő, rongálás, lopás. Tudatősi ta» ni rell a szocialista akkumulációt, takarékosságo . Takarékoskodni kell' az idővel, helyes munka beosztást kell készíteni melyben a tanulás mellett a főiskolai hallgatókhoz méltó szóra!’,ozásra is jusson idő. Tudatosítani kell a hallgatókban, hogy "miénk az iskola" kifejezés feladatokat és kötelezettségeket jelent a hallgatók számára, “édeni ell a rongálástól a falakat, a padokat a székeket, a laboratóriumi eszközöket, mert nemcsak az enyém, hanem mindnyájunké. Feladatul kapták egyes csőé portok a főis óla kertjé ek védelmét, oly módon, hogy he csak megszó- ' litsák a márt okozót, haaem rá is mutatnád a felelőtlen eljására és ha szükségesnek látják az eseteteket megtorlás végett illetékes szervnek jelentik is. Gondoljunk itt a fenyők és állatok védelmére is. szüntelenül hangozt tjük azt a helytele szomást, hogy a főiskola területéről gyűjtenek be állatokat. Katonai lőfegyverekkel ne lőjjék a madarakat.

6. Közösségi életre nevelés.

A nevelés legfontosabb formája a közösség. Alapját önálló befolyásos közösség alkossa. Itt tanulnak meg közösen dolgozni, személyes vágyaikat összeegyeztetni, a közös érdek el. Itt alakulnak ki a barátság, a kölcsönös segítség, készségei. A jó közösség sajátosságai: 1./ Eszmeiség és elvi szilárdság közös cél. 2./Bírálat önbirálat, helyes közvélemény, $.Érdeklődés, aktivitás, 4./ Optimizmus a nehézségek leküzdésére. indenkinek meg kell tanulni/ parancsolni és engedelmeskedni. Parancs a közösség akarata.

Módszere. 1. A hallgatók megismerése.

2. A tevékeny hallgatókból aktívát'alakítunk. Kis feladatot adjunk. /Állatok gondozása, halak etetése./ Felelősök.

3» ^lakitson ki hagyományokat tanuló párok s csoj)ortok. /pontosság,igazmondás,összetartás,segítés,ülésrend./ .

4. Esztétikai követelmények, /rend, tisztaság, előzékenység, köszönés, megszólítás, élősarok, dekoráció, Kirándulások, mozilátogatás.

Osztályfőnökeink közül többen már a sajtóbeszámolón megfigyelték,