Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953
1953. március 27., kari ülés - Napirend: - II. Osztályfőnökök politikai nevelőmunkájának módszerei.
-2cialista nevelés elveit szembeállítva megszabhassak az elvégzendő feladatokat. Meg kell értetni az előbbi csoporttal pl. azt, ho^y marxistának leírni nem annyit .jelent, mint átolvasni Marx-Lenin-üztalin müveit, vagy áttanulmányozni ezeket a klasszikusokat. Más dolog a marxizmust ismerni és más napró1-napra, óráról-órára a legváltozatosabb körülmények közt alkalmazni. nálunk a főiskolán az osztályfőnöki rendszer nem tekint nagy múltra vissza, de az osztályfőnöki jelentések és a lemért eredmények alapján megállapították, hogy jelentékeny eredményeket ért él a félévi vizsgák sikere, fegyelmi helyzet megszilárdulása, hiányzások csökkentése stb. terén. Á helyes módszerek kialakításáért azonban még nagy utat kell végigjárni. A K.M. az elmúlt tanév második felében kezdett komolyabban foglalkozni az eszmei politikai nevelés kérdéseivel. A probléma kidolgozására többfelé pályázatot hirdettek. A pályamunkák beérkezése után a K.M. 150 meghívott részvételével ankétot rendezett. Majd a miiliszté- rium a pályázatok és az itt elhangzottak alapján módszertani levelet bocsátott ki, amelyben összegezte az eddig megvalósult eredményeket és* ezeket minden tanszéken meg is vitatták ás alkalmazták. Kérdés, hogy mindezek, 'továbbá a kialakított osztályfőnöki rendszer meghozták-e a kívánt eredményeket? Meg kell állapitanunk, hogy mindezek csak a kezdeti lépéseket jelentik. A helyes módszer kialakításáért folyó munka csak most vette kezdetét. Ennek érdekében kellett ezt a tanácsülést megszervezni. Két főkérdést kellett mérlegelni ezekkel kapcsolatban. A, / Kit akarunk elérni mi a cél? /távolabbi és közelebbi részlet célok/ ^zeknex megvalósítása képezi az osztályfőnökök feladatát, ^zeket szedtem össze röviden az osztályfőnöki poltikai nevelő munka tartalma cim alatt. B, /Mivel, milyen eszközökkel érjük el hamarabb a legjobb eredményt a célt/ /Vita, jutalom, újságolvasás, üzemlátogatás, előadás/ Hogyan mi módon a helyes eszközök milyen csoportosításában egymásközti kapcsolatában, a bevetés módjában, idejében, mennyiségében, azaz milyen módszerekkel dolgozzunk a célért. Ezekre a feleletet az osztályfőnöki nevelőmunka módszerei címen foglaltam össze. C, / Az összegyűjtött javaslatokat e pont alatt közlöm* Ide fogjuk besorolni a hozzászólásokat, javaslatokat és fogjuk rögzíteni az eredményeket. x A. Osztályfőnöki politikai nevelőmunka tartalma»-U A kommunista erkölcs jelentősége, fogalma. Ezzel kapcsolatban* a kommunista erkölcsi nevelés kérdéseivel kell először foglalkozni, minthogy nevelőmunkánk célja a kommunista erkölcsi világnézeti ember kialakítása. Erkölcs azon szabályok összessége, melyek meghatározzák az emberek cselekedeteit, magatartásukat. Az erkölcsi elvek nem isteni parancsolatok és nem az ember biológiai vagy lelki sajátosságaiból fakadnak, hanem az emberek életkörülményeiből. Minden kornak, népnek meg vannak az erkölcsi szabályai. Uj társadalmi viszonyok, uj szemléletet és magatartást hoznak létre. Az erkölcs felépítmény mely tevékenyen hozzájárul a lapjának kialakításához. A burzsoa erkölcs alapevét Lenin elvtórs igy jellemezte: 'Tagy te rabolod^ki a másikat, vagy a másik rabol ki téged, vagy te dolgozol a másik számára, vagy az dolgozik a te számodra, vagy rabszolga tartó vagy, vagy edig rabszolga.- Vagy kistulajdonos, kis hivatalnok, értelmiség - szóval olyan ember akinek az a gondja, hogy megkapja a magáét máshoz :edig semmi köze. Ha en ezen a földdarabon gazdálkodom semmi közöm a másikhoz, ha a^másik éhezni fog annál jobb, annál drágábban adom el a gabonámat. • $?. Zllasom van mint orvosnak, mérnöknek tanítónak, hivatalnoknak, sem-1 *ozom nosza, hogy mi van a másokkal. a?alán ha tedvéb )©n iároir -u J-rox, ha hi-_
