Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952

1952. március 26., folytatólagos tanácsülés - Napirend: - II. Az eszmei nevelés munkamódszereiről. - III. A Magyar Irodalmi Tanszék munkájának megvitatása.

III.fejezet.

Eszmei nevelés főiskolánkon a munkatervek tükrében**1

go

Orosz iPokozett abban aknázzuk ki a tananyag nyújtotta politikai anya- >t kapcsolatban a marxizmus-leninizrnuasal* - »zovjefc filmeket nézzék

meg együtt*A Magyar-Szovjet Társaság utján el lebet látni a tagságot szovjet újságokkal^! tanszék dolgozol a budapesti Orosz

Intézet felsőbbfokú továbbképzésében vesznek részt* ~ gyújtsanak segítséget az orosz anyagok lefordításában más tanszékeknek*

Matematikai tansgéki Marxista szeain riumokat látogátnak.A tudományos StaÄmka területén összeállítják a matematika példatárát,amelyben

szerepelnek az Ötéves Terv célkitűzéseinek adatai,hadászati példák, szovjet természetátalakitási tervek,szocialista termelési eredményed® - Megvalósítják a szakérettségisekkel való fokozottabb foglalkozást*

tansegédszemélyzet szakmai önképzésére összeállított anyag kozott szerepeliBévésztA kommunista nevelés vezetőszerepe az uj ember egyéniségének kialakitásában*Szvatkovszkij t A lágy Októberi Szocialista forradalom és a pedagógia«

Marxista tanszéki Kémiai tanszéki Targa Zoltán gyakornok vállalta az I*éves kémia szakos hallgatókmandLsta szemin^

i áriaménak vezetését*

mszékt Szakérettségis hallgatókra nagyobb gondot forditunkk.

az eszmei nevelés kérdé^dzjanp^özakéwttsé^s hallgatókra nagyobb Buday Lajos elkészíti és tanácsülésen ismerteti

sét*A tanszék dolgozói meglátogatják a marxista tanszék 2-2 óráját|to- vábbá szakami továbbképzésük ©óljából figyelemmel kísérik a szovjet művészet legújabb eredményeit.Így pl*tanulmányozzák a szovjet reprodukciós kiállít ást,meghallgatják pogány ő.Gábor előadását a szovjet és magyar művészetről*

A szakos hallgatók gyenge marxista-leninista nyelnek feljavítását a tanszék céljául tűzi ki.Ennek keretében a tanszékvezető marxista órákat látogat*Az ideológiai tanulás eredményességét az összekötő felelősök utján kívánja a tanszékvezető biztosítani*

1*/A szociáldemokrácia szerepe az ellenforradalom at alomra jutáséban és megerősítésében^ */A kinal forradalom jelentősége* két a témákat kollektiv munkamódszerrel dolgozzák f elit&tató munkájukat pártosan végzik*! második féléveseknél nevelői délként a történetírás felépítmény jellegét* a népi tömegek hazafiságát és a kiraákmányolók ellen harcának ábrázolásául a negyedik féléveseknél a Szovjetunió béke—

harsát*a különféle formában me gnjfala tkozó intervenciókat,a proletór- >tköziség@t.a gyarmati népek nemezeid felszabadító harcát álltija a tanszék a hallgatók elé* - A párt és Disz funkcionáriusok a tanszék

nemzet

belső tartalékai, állandó KirgtiÉtáxyxiygltátoral a munka iránti lelkesedés felkeltésének*

TE

etet

Szakra! önképzést adjunktust LeontyevtDollárimperia- "pában. - Günther t Az igazi Ü3A* - Hayvoodt Az amerikai

szemmel a világ körül* — E tanulmnyek*

négerkérdés »Schrenz élt Bolsevik szemmel a világ ból szerzett tapasztalatairól beszámol havonta*

Gyakornoki Május hó végéig 20 müvet eleivaa,közöttük jelentős szántban a fentiekhez hasonló politikai látókört bővítő müvek »Mint pl.Kisoh* Bemutatja az amerikai mennyországot*

Az ideológiai oktatás hiányának veti fel,hogy a raarxizxmus klasszikusal- vál foglalkozva a jelenprob lémák háttérbe szórainak*Gertig Béla párt- iskolán A előadást tart*

Állattani tanszéki Sövény tani tanszéki Óéiul tűzte ki,hogy 31 I.éves haliga tó/18 szakérettsé-