Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. március 26., folytatólagos tanácsülés - Napirend: - II. Az eszmei nevelés munkamódszereiről. - III. A Magyar Irodalmi Tanszék munkájának megvitatása.
Minden a szociálisamat épitésÉtaSjgyakorlatához szükséges ismeret tanít ondóimért hasznos ismeret.A matematika a Bértömegek számáré azért nagy je- elnt8aégő*mert a technikai ismeretek elsajátításának nélkülözhetetlen alap ja* amellett *hogy a matematikai fogalmakban a reális világ jelenségeinek dialektikája tükroződik./Mezincasou Florico/ A helyesen megválasztott tananyag a társadalom problémáihoz jól viszonyítottan előadva*az eszmei névélőmunkánk legmeggyőzőbb fegyvere* Uk ems, az^t^^bant... Lássuk ennek az átpolitizált tananyag tanításának módját néhány példán a asfcktárgyak körében. * Irodal«e|á szovjet irodalom mélyen eszmeszerü és világnézeti irodalom. Gorkij emberismeretnek nevezifZsdanov t ára a da lemát ala ki tó jelentőségűnek tartja*Ki kell választanunk belőle mindazt*ami szükséges ahhoz*hogy hallgatóinkban kdLfejlesasxük "a népek barátságának és testvériségének eszméin” alapuló kommunista erkölcs társadalompolitikai nézeteit.Gorkij szavaival ”az élet értelmem a természet erői felett való főseiéin*az a nagy boldog- ság*hogy az ember a földet az egyetlen osaládban egyesült emberiség gyönyöré lakóhelyévé tegye#”BbtŐl «red a szovjet irodalom eszmei nagysága. A szovjet irodalom alkotásainak hősei mindenekelőtt munkások*parasztck* akik ott dolgoznak a ^árak bon* üzemekben* bányákban és vasút akonf ko lho— azokban*akik önmaguk teremtik az élet minden javától szovjet irodalom és bűvészet azonban nemcsak bemutatja azt*hogy milyen a szovjet ember és az élet'hanem éles harcot folytat a társadalmi haladás erői*a béke ellenségei el lan* amelyek társadalomellenes tendenciákban nyilvánulnak megj a lapos és üresteszmenélkülifcsupán szórakozás polgári elképzelése ellen*a nyugati kultúra f elsőbbrendüségénk kultusza ellen* Zsdanov elvtárs egyik előadásában matatott rá az irodalom nagy társadalomformáló jelentőségéreféspedig arra*hogyt"az irodalom sem lehet apó- litikus*nem képezhet”müvészetet a raüvéozetórtyhone* arra van hivatva* hogy élenjáró szerepe legyen a társadalmi életbenf.....Harcos művészet* amely a nép legjobb eszmééért vivja harcát - úgy képzelték el az irodalmat és a művészetet az orosz irodalom nagy mesterei.” - Át kell tehát vinni tanítványaink tudatába» az irodalmi müvekben reujlő magasabb rendű eszmékét^TAz eszmei politikai nevelés a haladó irodaiad müveken keress«' tül a legtökéletesebb emberi tulajdonságokat ébreszti fel*mint a nép* a dolgozó nép iránti szeretet*a becsületesség*« bátorság*az elvtársi összetartás^ munkaszeretete «Tehát azokat a tulajdonságokat* amelyek a marxis— ták-leninisták tula jdonságsif Az eszmeiség álljon szoros kapcsolatban az előadás világosságával és elevenségével*”! tanítványok utánozzák a tonitójukat*ennmélfogva a nevelő világaózete*viselkedése*életaódja*magatartása a legkülönfélébb jelenségekkel szemben befolyjt fakóról a tanitvény okr sff”/* a i 4n
