Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. február 27., nevelőtestületi értekezlet - Napirend: - I. Bejelentések a munkaterv teljesítésével, a Módszertani Bizottság munkájával, a felemelt ösztöndíjak kérdésről, az új főiskolai szakcsoportosításával és az egyes tárgyak tematikáinak felülbírálásával kapcsolatban. - II. A hallgatók folyamatos munkájának ellenőrzése. - III. A Főiskola és a gyakorlóiskola kapcsolata.
• 6 szakaszában azonban már föltétlenül meg; lebe & kívánni a gyakorló iskolától,hogy a kapcsolat kiépítése kétoldalú legyen,tehát ne csak a főiskola » részéről,hanem a gyakorló iskola egészének részéről történjék.Egy sereg tanszékünk azzal "dicsekedhet" .hogy a gyakorló iskolai nevelők csak akkor keresik föl,ha őket oda meghívják*A gyakorló iskolában helyenként megmutatkozik bizonyos tendencia,ami a főiskolától V8ló"függetlenségre" irányul #F1# a pedagógiai tanszék esetében ez úgy mutatkozik,hogy időnként kérdéseket intéznek hozzánk, hogy ait tegyenek,mórt X.T.megbetegedett.vagy pl.hoey ^ a hallgató óravázlatát az asztalon tartsa-e vagy a kezébení-^zonban. kizárólag olyan technikai jellegű kérdésekben,amelyeket «.tanároknak egyénileg kelle- • ne elintézniök,de még alig volt rá esett,hogy elvi jellegű pedagógiai kérdéssel fordultak volna hozzánk. Ha néamly esetben mutatkozik olyan törekvés,mely a főiskolától való elszigetelődést célozzajszárraazzék az bármiféle indokból,elvileg ellenséges a szocialista pedagógusképzés feladatával^íincs és nem lehet o- lyan gyakorló-iskola,amely a pedagógiai főiskolától függetlenül a pedagógiai képzést meg tudná oldani# Űzzél kapcsolatba® föltétlenül meg kell említeni,hogy az egyik tanszékvezető a tavalyi iskolai év végén nem egészen jogtalanul beszélt bizonyos gyakorló iskolai "avantgardizmnsrcl"Szükségesnek látszik.hogy a pedagógiai főiskola illetékes szervezi ezt a kérdést megvizsgálják és megtalálják azokat az intézkedés eket,melyek oda fognak vezetni,hogy a két intézmény viszonyában kialakuljon ottan kapcsolat,amilyen ezt a kot intézményt népköztársaságunk iskolareiidszqstében fokozatának megfelelően megilleti# A gyakorló iskolai tanárok óravázlatai# Megvizsgáltunk egy sereg óravázlatot, amelyet a gyakorló iskolai tanárok á b emuk tó órákkal kapesoM- ban készitettek.Szek a vázlatok ugyanis sok tekint ebben egészen jól tükrözik az egyes gyakorló iskolai nevelők pedagógiai felkészültségét,mutatják, hogy mit tesznek a pedagógiai képzés érdekében,milyen tehát a kapcsolatuk a pedagógiai képzéssel magával* Itt elöljáróban azt kell megjegyezni,hogy a tanszéki jelentések általában ném tartalmaznák észrevételeket sem a tanmenetekre,sea az óravázlatokra vonatkozótuúHa a tanszékek szakfelügyeleti jogot gyakorolnak,akkor ebből következik,hogy szükséges & nevelők helyesen elkészített tanmeneteinek felülvizsgálata es szakmai szempontból az óravázlatok átvizsgálása isf A pedagógiai tanszék félév közben intézte azt a kérést a gyakorló iskolai nevelőkhöz,hogy a bemutató tanításokra vonatkozó óravázlataikat nyujt- * sék be utólag a pedagógiai tanszéknek.jjs óravázlatok egy részét megkapta a tanszéki hogy valamennyit megkapta-e az nagyon kétséges és főleg nem ellenőrizhető .mert az óravázlatok egy jelentős részét a gyakorló iskolai nevdők névtelenül adták be* Ami ezekből az óravázlatokból megállapítható,az mindenekelőtt, hogy ezek nagyon különböző értékűek.Vannak közöttük egészen gondosak, és ez a tipikus,ez a legtöbb.Vannak azonban gyengék is .Ha arra gondolunk,hogy ezek az óravázlatok bemutató órákra vonatkoznak és hogy a hallgatók kezébe kell,hogy kerüljenek a megbeszélések alkalmával,akkor ez a két intézmény kapcsolatában éppen nem jelentéktelen kérdés* A legálatlánosabban előforduló hiba ezekben a vázlatokban - és ez alól még a leggondosabbak r-em kivételek általában - bizonyos formalizmus. A legtöbb vázlat vegyestipusu órára vonatkozik s ez az óra ellenőrzéssel kezdődik#A legritkább esetben találunk azonban még kísérletet is arra, hogy az ellenőrzést konkrét módon megtervezzék az óravázlatokéi feleltetéa- re vonatkozó szovjet aiyag,ami egyrészt a főiskolán tanított tankönyvben, másrészt a Köznevelésben megtalálható cikkekben sorozatosan megjelent,nem érvényesül az óravázlatokban és igy természetesen magában az órában#Azokat a változatos és differenciált kérdéseket, amelyekről a szovjet pedagógia beszél,nem találjuk a vázlatokban# - Gyakran van még szó áthajlésről,de Minek az indokoltsága nem mindig tűnik a vázlatokbólf ha ez kapcsoloismét- lés jellegű,akkor teljesen a barssoirffi§radványa,ha viszont az uj anyag mgg- ertésének bizonyos esetekben szükséges megelőző előkészítését célozza,akkor \
