Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. február 27., nevelőtestületi értekezlet - Napirend: - I. Bejelentések a munkaterv teljesítésével, a Módszertani Bizottság munkájával, a felemelt ösztöndíjak kérdésről, az új főiskolai szakcsoportosításával és az egyes tárgyak tematikáinak felülbírálásával kapcsolatban. - II. A hallgatók folyamatos munkájának ellenőrzése. - III. A Főiskola és a gyakorlóiskola kapcsolata.
Ttwaoai M4hÁlT«Sa -v Sándor kartára előadásában a magyar nyelvi, tanszéknek a'TT«öves nailcat6k_ gyakorlati kiképzésével_kapcsolatos állásfoglalásaf .slyefe a gyakorló iskolai leiró magyar nyelvtan tanításának ellenőrzésére tett látogatásaimról szóló jelentésemben is összefoglaltam* - o2yan_ h elyeselnénk a szovjet didaktika foj»iban nyert megvilágitást.mxnthe felfogását az óra típusok kéraésébeaJBs sei kapcsolatban ki kell jelen hogy a szovjet didaktikának a nyelv tant szitásra vonatkozó felfogását isl, seres és vele mindenben egyetértek.azonbsaa hangsúlyoznom kelI*hogy a XX« éves hallaták gyakorlati Kiképzésük folyamán legal bb 3 /három/ nyelvtanórát tarts auoak*n«hogy issét előfordulhasson az a nem kívánatos jelen- hogy gyakorlati próbálkozásaik alatt egyes hallgatók egyáltalán am ___ottak tavaly nye&tanórát.Ügyben kórt«» a gyfckorló iskolai nevelőket a rra is «hogy lehetőség szerint e három nyelvtanórán a legáltalánosabban előforduló nyelvtanóra típusokat próbétassák a haligatóMEal** kevósbbé tót láttak# asztál is inkább.mert látogatásaim alkalmával egyijMiásik gya- korlós iskolai nevelőnél la azt kellett tap asz talmosuhogy még jómaga is küszködik a légéit alános abban előforduló »i.n«vegyestipusu órának módszeres vonatkozásaival*!!®» is szólva a szakmai tévedésekről«Hyilvánvaló*hogy m jelen raszám mellett az évi manimtlta 350 ayewtaaórát véve alapul mss elvégzendő kb«250 tanítási egység begyakorlására nem iktathatunk be négy szóban u«n«kó8S8égképzo órákat *már csak azért sem.mert a tanulók önálló munkájára fordítható órák számát osaknem teljesen lefoglalja a helres- irási9nyelvtanl Iskolai dolgozatok Íratása.Minden bizonnyal ez indította» a K«M* továbbképzési csoportjának a •’Magyar nyelvtan tanítása” elmen kiadott hü szerzőit is arra .hogy ez óra típusok közül az összefoglaló «a tanulók önálló mókájára fordított és ismétlő órákra vonatkozólag a '‘ritkán* néha «néhány” megjeiyrjéat tegyék«1 Jeges K goivnéiPutnokv kartársnak a tanmenetekre vonatkozó megjegyző éré válaszol.b vezette a gyök*Iskolát az igazgató megérkezéséig és az ő kezébe adták le a nevelők november 30-ig a tanmenetek» t*mely szerint dolgoztak is «Hogy a tanmenetek előbb nem készülhettek le. annak o K*K«az oka. irány- tanmenet eket Ígért*amelyeket nem küldött el időbeaiDe e kitűzött november 30-1 határidőre a végleges tanmenetek elkészültek. / Kern lehet mereven órtelmesni*hogy e szakdidaktikát ki tanit- a rajztensséken az*hogy ő legjobbnak látja*ha eet a feladatot látja el« a hozzászólásokrai «»*• a tans Buday Lajos felét Egyetlen vázlat került a rajzot tanító nevelőktől a zóbe*ebből a vázlatból hiányosnak a tartalmi és módszeres kérdések*az óravázlat csak szervezési problémákkal £ogialkozÍk#Ha ideje engedte volna*ezt e vázlatot megtárgyalta volna a rajztanszékkel már előbb is« Wein Dezső felétA syak.iskola testnevelő tanára által készített óravázlat pedagógiai szempontból nem megfelelő*az Ilyen óravázlatok a hallgatók kiképzését nem mozdítják elő*sót nem kívánatos*hogy e kezükbe kerüljön. Andor József felét Az Ökt«Osztállyal ni nem háberifkódunk* de sajnos az Ökt.Osztály által kitűzött időpontok a j^yak«iak«2dLkópzásét akadályozzák* mert ugyanakkor kivár. Nemesi Mihály felét Szerettük volna alórni*ho y minden hallgató 3-4 melv- tanórát tanítson*® ezerbe lül minél több órutipus szarepÉJe»*többek között a tanulók önálló munltóáro fordított óra típus «Ha az ilyen óra típusokat kiiktatnánk a gyak«kiképsésből* akkor a pedagógia tanítás' ezen e ponton elszakad* a gyakorlattól« Csukás Istvánt A kérdéseket megvltatték*az előadás és s hozzászólások alapja» a következők©t tartje sa x T .......... k érdésében! szükségesnek megvalósítani az ált «név előképzés l./Kagy Sándor kartárs Referátumát a gyakorló Ükola nevelőivel
