Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1951. december 20., kari ülés - Napirend: - I. Az ösztöndíjak emelésére és a vidéki hallgatók kedvezményes utazására, valamint a biológiaoktatást vizsgáló bizottság létrehozására vonatkozó KM-rendeletek ismertetése. - II. A magyar nyelvi tanszék munkájának megvizsgálása. - III. Bejelentések. - Javaslat a könyvtárfejlesztésre rendelkezésre álló összeg felosztására. - Felhívás a tanszéki és irodai helyiség zárva tartására. - Tanszékvezetők felhívás a félév végi jutalmakkal kapcsolatos javaslatok megtételére.
gyakorlatot csak ilyen alapon tudhatjuk öarz «kapcsolni .Ez ért lényegesnek tartja a magasazinvonalu elméleti szaka i tudást.így van ez a fóidra jatanitáanál is. Az ért van annyi gyenge földrajz tan ár, mert nincsenek kellő elméleti tudással felvértezve s Így nem tudják az elméletet a gyakorlattá ö ssz«hangolni. Dr.Narar Sándor: Bona kartársának csak azt vála3zolhatja.hogy ismer Pó - cselt' olyan nyelvtantanért.aldl a szovjet cikkeket nagyszerűen ismeri,de az eszköshat rozót nem tudta hibátlanul megtanítani. i Dénes Bélái A politikai nevelő munkának a nyelvi tanszéken és általában a főiskola többi tanszékein is mélyebbnek kell lennie .A nevelők a ha 11- gyatók nagyobb részével foglalkozzanak behatóbban,különösen a 3zrakásokkal. , Pataki Lászlót A marxizmus 2a3SzikusaihO£ való ragaszkodás miatt nem lehet elvont a nyelvtanítás.A nyelvtan maga elyont.de mégis van olyan módszertani lehetőség.amellyel megtanítható anélkttl,hogy a burzsoa pedagógia téves irányzatába kerülnének bele.íPemesi kartérs felszólalásában azt bizonygatta.hogy a nyelvtan csak elvont lehet.Ez aztán arra vezet,hogy a hallgatók félnek a nyelvtan tó Imnivel neheman érthető éppen elvontsága nüatt.lgy pl. Sági Erzsébet,aki elég jó felkészültséggel jött a főiskolára,mégis kétségbeesik a nyelvtan miatt,nivel annyira elvont, ügy tapasztalta,hogy a nyelvi tanszék nagy fejlődést mutat,de mégis érdemes xigyelmezretni,hogy a nyelvtant megfoghatóbb módon közvetítsék a hallgatók felé. J : Bona kartársnak a ny®Ívtantanítás filozófiai részét támogató véleménye nem helyes,mer az elméletben megfogalmazott anyagnak a gyakorlati részét a hallgatók nem mindig értik meg. $emesi kartarsnak a szovjet klasszikusokra való utalása,« nyelvtatani- tásnak a szovjet tudományokkal való ilyen módon való összehasonlítása nem helyes. Neki is az a,véleménye.hogy a szakdidaktikát a tanszék nevelői tanit- Aák,nem pedig a gyakorié iskola nevelői. Márk Bertalan« ő is a bizottság tagjai közé tartozott.! bizottság több pozitívumot és kevés negatívumot állapított meg a nyelvi tanszék mun- iájával kapésolatban.! negatívumokat Nemesi kartárs szovjet kalsszlku- söktól vett Idézetekkel próbálta megcáfolni,viszont a pozitívumokat elfő gadta.üJemesínek meg kellene fontolnia a felhozott negatívumokat is, mert hiszen csak 10 % is helyálló a kritikából,azt is meg kell szívlelnie és azon is javítania kell.Ha tisztában van főiskolánk célkit&zései- vel, akkor tudnia kell.hogy hallgatóinak a gyakorló iskolába való műnké— Í ukno* is segítséget kell adnia.A r.emssíkosokkal való foglalkozásnak s intenzivebbnek kell lenni.! kritikával szemben nem szabad teljesen elutasító álláspontra helyezkednie. Balázs Józ3efnét A kiemelkedő káderekkel az orosz tanszéken többet foglalkoznak ,ho gy azoknak megadjanak minden fejlődési lehetőséget*!, minisztérium kiKüldÖtteát ezt a módszert kifogásolta,azt javasolta.hogy mindenkivel egyformán foglalkozzanak,mert Így mindenki egyformán fejlődhet,ha van képessége hozzá*lSeki a véleménye továbbra is az,hogy a jé káderekkel fokozottabban kell törődni»nevelni őket.A nyelvet itt Magyar- országon is lehet olyan elméleti alátámasztással t«nitani,minfc a Gzov- jetunióban.nem vagyunk kulturáltságban elmradva,hogy csak 10 $-os filozófiai alátámasztással adhrtja le a nyelvtant Teiaesi kartársunk« Dr .Kelemen László i Szerin je az anyag filozófiai és gyakorlati tanítása nem ellentétes.Temesi karátrsnak a? « feladata,hogy az anyait tudományosan,de mégis világosan és érthetően mondja el a hallgatók számára*! logikával tavaly neki is nfchézeégei voltak,minden oldalról kapta a támadást,hogy az anyag nem érthető a hallgatok szerint*Idén már sokkal érthetőbben adta le ugyanazt az anyagot,mert ez csak módszeres probléma, megfogalmazás® kérdése «Ízen a vonalon- lerne si kartársnak lehet még valamit tennie és úgy létja,már eddig is sokat tett.- 9 -
