Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1951. december 20., kari ülés - Napirend: - I. Az ösztöndíjak emelésére és a vidéki hallgatók kedvezményes utazására, valamint a biológiaoktatást vizsgáló bizottság létrehozására vonatkozó KM-rendeletek ismertetése. - II. A magyar nyelvi tanszék munkájának megvizsgálása. - III. Bejelentések. - Javaslat a könyvtárfejlesztésre rendelkezésre álló összeg felosztására. - Felhívás a tanszéki és irodai helyiség zárva tartására. - Tanszékvezetők felhívás a félév végi jutalmakkal kapcsolatos javaslatok megtételére.
egy-egy kérdés elhangzása után a hallgatók zajos lapozgatással keresik a xeleletet füzetükben,ami zavarólag hat és a fegyelmetlenság benyomását kelti*Temesi kar tár^. szemináriumi óráit világos logikájuk teszi ma- gasszinvonaluvá.Pölónyes szakmai tojása,mélyreható .logikus magyarázata, a fogalmak tisztasága és a rendszerezés precizitása óráinak nagy erénye* Viszont jó volna,ha nem kérdve-kifejtő módszerrel kérdezné az anyagot, hanem összefüggő* feleleteket kövtftelne.uráinak nagy pozitívuma,ho^y ügyesen kapcsolja a magyar nyelvi anyagot az orosz nyelvvel.- A hallgatók összesegének aktiviz lása Rónai Béla szemináriumi óráinak nagy előnye, Vargha kartárs viszont a tanultaknak az ált.iskolai gyakorlattal való ál— ' lanaó és igen ügyes összekapcsolására mutatott jó péÍdáfe*Emellett sok példát hoz az ált.iskolai célokra,ezekzet alaposan megfigyelteti és jó tanácsokat ad arra vonatkozólag,hogyan kell egy-egy fogalmat az ált.is- kolában megvilágítani*Grálnak tehát nemcsak szakmai,hanem módszertani értékei is vannak*Helyes,hogy óra végén igen jó és alapos értékelést mond a szemináriumi munka egészéről és az egyes tagokról is«Ügyelnie kell azonban arra,hogy a felelőtől feleslegesen át ne vegye a szót* A szakmód^zertant Temesi Mihály tanít ja. A jegyzetet maga készítette ,Bz igen alap03,van azonban két komoly hibája*Az egyik az,hogy nem igazodik kellően az altalános didaktika tanításaihoz és műszavaihoz! a másik viszont abban mutatkozik meg,hogy inkább a nyelvtani anyag,ösz' szegezését adja,mint módszertantJsz volt a hibája a meglátogatott órának iaJEzen is inkább tart Imi szempontok érvényesültek«a módszeres szempontok kevésbbé.Az ált.iskolai tankönyvet viszoht igen helyesen állandóan idézi a hallgatóknak és bírálja annak tévedé3elt.Külöriben igen érdekes és mélyreható magyarázatokat ad egyes problémákról,s közben állandóan megmutatk^^4k Temesi kartárs hatalmas és precíz szakmai tudása.Az áln. iskolai problémákat jel ismeri.Ugy látszik azonban,ezen a vonalon is , inkább a tanítási anyag érdekli,a gyakorlati módszeres problémák kevésbbé* A szakmódszertanhoz fűződő problémákat általában' minden tárgyból jobban meglátná jól képzett ált*iskolai szakcsoportvezető,aki az ált.iskolai tanítási gyakorlattal állandó szoros kapcsomat ban áll* f - ■ . ^ ; D*/A hallgatók megsegítése,a folyamatos tanulás biztosítása« sf:’' / / A nyelvi tanszék testületé az órákon kivül is mindent megtesz a kellő eredmény biztosítására.Rendszeres konzultációkat tartanak*Az elsőévesek számára.a gyengébb tanulókat ismétlő tanulóürokön segitik.üji- tásnak számit főiskőlánkon,hogy a tanszéken állandó inspekciót tartanak* Hetekre felosztva a tanszék 1-1 tanára egész nap bent tartózkodik a Vta— nárl szobában,hogy a tanácsért,segítségért jelentkező hallgatók bármikor megkaphassák a kívánt segítséget.Ugyancsak követésremóltó az is,hogy a vizsgaidőben egy kijelölt teremben több napon át folyamatos nyilvános. , konzultációt tartanak ma jd.Ezeken a napokon bármikor egyesével vagy csoportosan jelentkezhetnek felvilágosításért,tandsokért*- A konzultációkon, külön foglalkoznak a műnk s hallgi tokkal,akidet személy szerint külön is meghívnak,hogy nehézségeiket megiemerjék.A tanszék tagjai vasárnap délelőtt is inspekciót tartanak.A hallgatókról külön nyilvántartást vezetlek, figyelik fejlődésüket «minden észlelétükefc feljegyzim.^zen a téren is különös gondot fordítanak a munkás származású haligatokra*A tapasztalat azty mutatja,hogy mindez a gondoskodás inkább csak az elsőévesekre terjed ]dL«\ A II.evesek konzultációkon alig vesznek részt,tanulókör száljukra nincs* A tanulók állandó figyelése és megsegítése a csoportok munkájára is kiterjed*A csoportvezetőkkel Rónai Béla foglalkozik elsősorban, de ebbe a munkába a tanszékvezető is bekspcsolódik*Az egyes csoportokon belül a gyengébb tanulók megsegítésére tanulópárokat szerveztek♦Megfigyelésük szerint gátolja a csoportok munkáját a vezetők gyakori cserélése* A hallgatókkal való sok foglalkozás eredmenye.hogy lemorzsolódás a tanszék hibájából nem volt,a hiányzások és késések ezen a tanszéken nem rosszabbak a főiskolai átlagnál« / — 4 — t
