Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952

1952. augusztus 30., kari ülés - Napirend: - 1. A KM 855-01152/1952. XVIII. KM utasításának ismertetése: az 1952/53. tanév főfeladatai az egyetemek és főiskolák számára. - 2. Az 1952/53. évi I. félévi munkaterv ismertetése.

& pécsi állami Pedagógiai Főiskola 19i?2.évi Junius 30-án tartott évzáró kari ülésén elhangzott igazgatói referátumhoz.A referátumnak a tanulmányi színvonalra vonatkozó részében Igaagató kartárs a rajz-tanszék munkájának bírálatét abból a tényből indítja ki,hogy főiskolai viszonylatban a leggyengébbek között,hátulról’ ezémitvá-A,, harmadik helyen a 3.23-as átlagú H. évf. terme szét rajz- rajz szakot említi.f \A

.

oóge nem megfelelő átirányítással került erre a szalura ős az-osztályozás terén a legkisebb mértékben sem mutatkozott .liberalizmus.-Nyilvánvaló tehát,h~gy más tárgyak alacsony eredménye az oka a szakcsoport alacsony /?.28/ átlagának.

'm * szabad-kézi rajz összevonása kapcsán,os psaig uz.uogy uo„Ä1

ronás valóban helyes ,legalább lesz a rajznak értelmi magja”.Igazgató :artérs ezt a hozzászólást mosolyogva hagyta jóvá. Ebből levonható az • következtetés,hogy igazgató kartárs a rajzot úgy kezeli,mint el él- ;alanos iskola egyik elméleti alap nélküli melléktárgyát,aholyott,hogy segítené legyőzni azokat az elő Ítéleteket, amelyek«* a burzsoa rendszer Iskolapolitikájának cslkevónyeibént még ma is megvarrnak.Kötelessége »ott volna ezt a megállapítást kiigazítani azért is,mert a főiskola ígysóges testületi szellemének biztosítása az igazgató eg-ylk legfoníosabb feladata.l rajzfeladatok megoldásához szükséges elméleti ismeretek terén mutat- :oző bizonytalanségokra Igazgató kartársnak a figyelmét először én livtam fel,a személyzeti előadó kartárssal,novemberben tett első íansaéki óralátogatása alkaiméval.Az erre való felhívásomnak nem az rolt a célja,hogy az á Italunk, országos viszonylatban is a legkoráb- >an meglátott problémát visszafordítsa a tanszék ellen,hanem,hogy aegismerje azt a haroot,amelyet mi folytatunk annak érdekében,hogy xallgatóink elsajátítsák a rajzhoz szükséges elméleti ismereteket. i rajz elméleti ismereteinek összegezésén és kisugárzásán igenis kénén yen dolgazunk.il ogy hallgatóink előtt az elméleti megalapozott- ^

5 ág igénye jelentkezik /az a tanszék eredmónves munkájának következmé» aye.Ennok az igénynek mi nagyon örüiíink.A még mutatkozó elméleti bizonytalanságnak oka,hogy ebben az évben az általunk megirt 268 olttSl'