Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. június 30., kari ülés - Napirend: - 1. Csukás István A tanévi munka kiértékelése (tanulmányi színvonal emelése, kádermunka, beiskolázás, a főiskolai munka általános jellemzői). - 2. Felvételi problémák. - 1952/53. tanév
A marxizmus -leninizmus terén határozott javulás vsn.az elért eredmény" meg'"sem ki'clegiVöVEnhek oka a hallgatok politikai fejletlenségében, tanszékeink politikai nevelőmunkájának hiányában és marxizmus tanszékén a személyi, ellátottság elégtelenségében keresendő»Különösen gyen- ■ ge eredményt értefl a testnevelés szakos es rajz szakos hallja tóink*A ÍI etffolyam természetrajz-testnevelés szakán&k marxizmus átlaga 2|-§z ének- * zene-testnevelés szaké 2*33,a Il.évf*természetrajz-x’ajz szaké pedig 2*94# Ez az alacsony eredmény a szak rosszabb szociális összetétele mellett feltétlenül utal az érdekelt tanszékek nevelő munkájának hiányaira*! mara^* pizmus oktatásában határozott Segítséget jelentett az,hogy a II*félévben oktatóink közül többen vállaltak szeminárium vezetést, és pártszerveze- |jtünk tagjai is bekapcsolódtak a szemináriumok ellenőrzésében.! marxizmuséi eninizmus főiskolánkon folyó tanulásának felülvizsgálata legfontosabb íüéladatként a szaktanszékek és marxizmus tanszék közti kapcsolat szorosabbá tételét tűzte ki*Ezt a jövő iskolai év elején komolyan^tekintetbe kell v ennünk* ......————-—A magyar nyelv tanulása nem mutat kielégítő eredményt főiskolánkon. airöa^~eTT^ere7Eőgy a I»félévi állapotokhoz viszonyitvah atározott fejlődés mutatkozik.A nyelvi tanszék sok irányú segítséget nyújt a hall- gatóknak,a hiányokat kiküszöbölni mégsem sikerült*Ennek kétségtelen akadálya az a helytelen nézet,amely hallgatóink körében a nyelvtani anyagot megtanulhakatlannak tünteti fel*Ezzel kapcsolatban femes! kartárs figyelmét fel kell hivni arra,hogy a tapasztalat szerint maga a tanszék sem sugároz kell optimizmust a hallgatók felé és igy objektíve hozzájárul a megtanulhatatlanság légkörének kialakításához.A nyelvtan terén tapasztalható elmaradásnak azonban más oka is van.Az I.éves magyar szakos hallgatók között elég sokan vannak olyanok,akiket erre a szakra az irodalom iránti spontán érdeklődés,a szó kényelmesebb értelmében vett olvasgatásvágya és bizonyos!okú széplelküség vonzott»A nyelvtantanulás komoly önfegyelmet és erősen absztrakt gondolkodást kiván.A nyelvtani jegyzetet egyszerű- olvasgatással megtanulni nem lehet.A nyelvi tanszék éppen ezért igényes,elmélyült tanulást követel meg a hallgatóktól#Az irodalmi tanszék légköre és munkastílusa ezzel szemben módot ad a hallgatóknak a kényelmesebb életmódra, csábit bizonyos intellektuális fegyelmezetlenségre,ami az irodalmi tanulmányok terén is megmutatkozik.A hallgatók képzését végző 2 tanszék közti igényességbe!! különbség ellentétes hatásoknak teszi ki a hallgató-, kát,akik azután a dolgok könnyebb végét fogják meg és érdeklődésükkel szívesebb®, fordulnak az irodalom feló.A Sztálin cikkek rámutattak az irodalom és a nyelv problémáinak összefüggéseire,ezek segítségévál nem lesz nehéz a 2 tanszék részére megtalálni a közös érintkezési pontokat és azok kiszélesítésével,egységes módszerekkel és azonos követelményekkel közösen kiküszöbölni a hibakat*Az alacsony nyelvi eredmények legfőbb oka természetesen az előképzés fogyatékossága*Ezt a nyelvi tanszéknek úgy kell 'Ellensúlyoznia,hogy szeptemberre összeállitja a minimális helyesírási tudnivalókat és az uj tanévet ezek be sulykolásává}, kezdi meg,amint ezt feme- *si kartárssal már megbeszéltem* Rajzból sem kielégítő az eredmény#! rajzszakos hallgatok többsége idegenkedik a szaktárgyától.! hallgatók nyilatkozatai azt mutatják, hogy egyes rajzfeladatok megoldásához szükséges elméleti ismeretek terén is mutatkozik bizonytalanság*Sok hallgatóinak nincs szakmai perspektívája* Ebben természetesen közrejátszik a beiratkozás alkalmával végzett átira- n^iáts is*A hibák igazi oka azonban a tanszék nevelő munkájának hiányosságában keresendő*A csonorttanitás igen alkalmas a hallgatokkval való egyéni foglalkozásra,ezt a tanszéknek jobban ki kell használnia.A hallgatók munkáiból rendezett kiállítás azt mutatja,hogy intenzivebb foglalkozás mellett sokkal jobb eredményt is lehetne elérni,igy Buday kartárs sikeresebb®, tudna utánpótlást és a tanszéki munkához segítséget biztosítani »Különösen vigasztalan képet mutattak a művészettörténeti vizsgák* A tananyag a hallgatókat láthatóan nem érdekli,száraz,unalmas adathalmaz'lalkoznunk kell*
