Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952

1952. június 30., kari ülés - Napirend: - 1. Csukás István A tanévi munka kiértékelése (tanulmányi színvonal emelése, kádermunka, beiskolázás, a főiskolai munka általános jellemzői). - 2. Felvételi problémák. - 1952/53. tanév

viszonyban határozott különbség észlelhető a kintlakók és a szálló lakói között az utóbbiak javára•Jellemző,hogy a 63 utóvizsgásunk közül csak 2-3 a diákszállósok számává többi kintlakü*Ez a jelenség arra hivja M a figyelmet .hogy a jövő iskolai évben minél több hallgatót helyezzünk el diákszállóinké an^

4-»/Kapcsolat a gyakorlattal*

Munkatervünk lényeges hibája,hogy ezt a kérdést kizárólag a gyakorló iskolára vonatkoztatva leszűkített formában vetette fel*Á gyakorlati kibe* A szakfelügyelői rendszer helyesnek bizonyult,de a jövő évben az alkalmazott módszereket tovább kell fejlesztenünk*Hiba volt ezen a téren az idén az,hogy a látogatások során szerzett tapasztalatok megbeszélése nem történt megfelelő modon.A szakfelügyelői jegyzőkönyvek tartalmát sem hasz- | nősítettük a gyakorló iskolai munka megjavítás érdekében kellő mértékben* Ezért a jövő iskolai évben a kinti iskolákban általánosan érvényben lévő szakfelügyelői módszereket kell alkalmaznunk a gyakorló felé*3?anszékveze- tőihknek a szakjukhoz tartózó gyakorló iskolai nevelőket félévenként legalább egyszer meg kell ^.átogatniok és az észlelt tapasztalatokat,a felvett jegyzőkönyv tartalmát a szaktanárok előtt a gyakorló iskola igazgatójának bevonásával kell megbeszélniük.A legközelebbi látogatás alkalmával pedig

kát általános ellenőrzésnek is alávetjük,és az egész gyakorló iskolai | munkára vonatkozó észrevételeket a gyakrolo iskolai tantestület értekezletén vitatjuk meg*Az ideinél jobban mgg kell szervezni jövőre a gyakorlati kiképzés során szerzett tapasztalatokat is#A pedagógiai tanszék jogosan kifogásolta néhány alkalommal,hogy az általa képviselt pedagógiai elmélet és a gyakorló iskolában hallgatóink előtt bemutatott gyakorlat között gyakran nincs meg a kellő öss.zhang*Ez szükségessé teszi,hogy a gyakorló iskola , igazgatójának fokozottabb aktivitása mellett létrehozzunk egy metodikus ícsoportot,mely a pedagógiai tanszék részéről gyakorolja a fokozottabb ellen - íőrzést ás biztosítja az elvi irányítási tényleges megvalősitását*Gyakorla- ti kiképzésünkben hiba volt az is,hogy a hallgatok rendszerint csak saját és csoportjuk óráiA keresztül kaptak betekintést az iskolai munkába,és nem állt módjukban az egész iskola belső életévei. közelebbről megismerkedni*

A jövő iskolai évben hallgatóink hivatástudatának fokozása érdekében ezen is javítanunk kell.Az általános iskolai munka minden oldalú megismerésére nem nyújtott elég alkalmat a uedagógiai kirándulás sem.Ezért a jövő évbán

iskolát is meglátogassanak*

A gyakorlattal való kapcsolat terén azonban a gyakorló iskolánk: túlmenően azt kell megáll api tanunk* hogy egész főiskolai munkánkat bizonyos perspektivátlanság jellemezte »Elzárkóztunk a 2 intézmény keretei közé és lemondtunk arról,hogy szervezett kapcsolatot teremtsünk a szocializmus építésének körülöttünk folyó munkáival*Ebből a következő komoly hibák származni takslA főiskolán folyo tudományos munka bizonyos fokú szervezetlenségek és szikkadtsága2»/Hallgat óink perspektivátlansága és a hivatásszeretet elégtelensége, 3./A főiskolával szemben gyakran tapasztalható érdektelenség,ill* sokszor ellenséges magatartás* 4-./A magántanulók képzésénél tapasztalható : hiányosságok, 5 »/politikai nevelőmunkánk szürkesége,6*/a főiskola elszigetelt helyzete*

A II*félévi munkaterv megvitatásakor Dombi elvtárs felvetette,hogy feladataink közül hiányoznak a főiskola kisugárzó szerepét biztositó cél- kitüzések*Ez igaz*De a tapasztalat szerint a főiskolának van elsősorban szükséges arra,hogy a kinti gyakorlati élettel való szoros kapcsolat révén megtermékenyülj ön, felfrissüljön és mind a tudományos, mind az oktato-nevelo munkát ezáltal életszerűbbé tegye*^ szociálista nevelő képzés terén vállalt- 4- -