Evangélikus gimnázium és előkészítő tanfolyam, Orosháza, 1941
16 öntudat megteremtése. Tisztán kell látnunk, mit tudtunk nyújtani a világnak, milyen anyagi, erkölcsi, művelődésben értékeket termeltünk ki, mert meggyőződésünk, ha az ifjúság megismeri alkotásokban népünk teremtő erejét, átéli a magyar múlt küzdelmeit, s hozzászokik ahhoz, hogy a magyar életérdek, érzés- és gondolatvilág szerint való látással nézze a világot, akkor lesz igaz magyar öntudata, megérzi, mit jelent magyarnak lenni, megérzi, nincs emberségesebb, tiszta emberi értékekben gazdagabb lelkű nép a magyarnál. A hazafias neveléshez hozzátartozik, hogy a magyar szellem tisztaságát védjük. A káros idegen hatások ellen küzdenie kell az iskolának, órákon s táj- és népkutató megbeszéléseinken a magyar népi hagyományok, szokások, a népi kuliura termékei fontosságára ismételten felhívtuk a figyelmei. Tanulóink az önképzőkörben, egyes osztályok a tanítás kezdete eleitL Bartók és Kodály gyűjtésében szereplő magyar népdalokat énekellek. A »Ballag már a vén diák« helyett, amely sehogysem illetL a magyar adottságokhoz, évkönyvünk más helyén már említett magyar ballagó nótákat dalolta az ifjúság. Arra törekedtünk, hogy a magyar sorskérdések ismeretében a magyar lelki- alkat szerinti látásmód nagy magyar eszményképeink megnyilatkozó áldozatos hazaszeretete lelkesítő példáival minél erősebb alapjait rakjuk le a mindig megálló magyar öntudatnak. A közösségben élő egyén teljes kibontakozását, biztosítását a jól, helyesen megszervezett államban találja meg. A tanulók megértik, hogy az alkotó ember éppen a maga termőbb emberi élete megvalósítása érdekében bizonyos kötelességekkel tartozik az állam iránt, megértik, hogy a magyar állam a magyarság megszervezeltsége e földben és népünkben rejlő lehetőségek, értékek minél eredményesebb kibontakoztatása céljából. Arra törekedtünk, hogy a kötelességekre nemcsak a gazdasági és társadalomismereti órákon, hanem egyéb alkalmakkor is felhívjuk tanítványaink figyelmét. Tanulóink az iskolát elhagyva a magyar élet fontos őrhelyeire kerülnek, a magyar középosztályban foglalják el helyüket. A hivatástudat és a felelősség elmélyítésére nagy gondot fordítunk. A magyar múlt is bőven nyújt tanulságokat, amiket a komoly önvizsgálat leikével nézve a helyes állampolgári nevelés céljaira gyümölcsözően felhasználhatunk. Milyen sok függ a vezetőktől még kis közösségek, de különösen a nemzet életében is, a múlt példáiból is láthatja a tanuló, világossá válik elölte, milyen fontos a kötelesség hü teljesítéseA társadalmi nevelésre különösen nagy gondol kell fordítania az iskolának. Olt kell, hogy éljen minden magyar lelkében a magyar testvériség — akár gazdag, akár szegény, akár ilyen vallásu, akár a- rnolyan—, minden magyarL egyformán testvérének tekintő érzése. Meg kell, hogy érezze minden ifjú mindannyiunknak nagy egymásrautaltságát, az örök magyar sorsközösséget. Érdekeink is a Legmagasabb szempontból nézve egyek, meg kell, hogy érezze az ifjú lélek, mit kell tennünk embertársainkért a nélkül, hogy elvek nélküliekké, gerinctelenekké válnánk. Történelmi s irodalmi órákon bő alkalom nyílik a múlt és jelen társadalmának ismertetésére. Helyes érzékkel rá kell mutatni a társadalom hibáira, fel lehet tárni, mik
