Szeredi Merse Pál (szerk.): Vaspálya rt. Alapítsunk részvénytársaságot! Feladatlap. Skanzen Örökség Iskola 2/2. (Skanzen füzetek. Szentendre, 2011)

2. Trefort Ágoston kezdeményezésére már 1877-ben megszületett egy rendelet „Az iparostanulók iskolai szervezete" címmel. A rendelet két és három évfolyamú iskolákat különböztetett meg. A két évfolyamú iskolákhoz előkészítő osztály csatlakozott, ebben a legalapvetőbb hiányosságok (írni-olvasni tudás) pótlása folyt. Valamennyi osztályban heti 11 órát írt elő a szervezet. Az előkészítőben 2 óra olvasást, 2 óra írást, 4 óra „számvetést" és 3 óra rajzot kellett oktatni, a többi osztály tantárgymegoszlása a következő volt: Rajzolás 3 3 3 3 3 Számtan 4 2 4 2 2 Olvasmányok 2 2 2 2 Fogalmazás 2 2 2 2 Természettan 2 2 2 Földrajzi és történelmi ismeretek 2 Nemzetgazdaságtan 2 (A szervezett iparostanonc-oktatás kezdetei Makón [1856-1884], http://epa.oszk.hu/01600/01609/00029/pdf) A tantárgyak összetétele alapján értelmezd az iparostanonc-oktatás jellemzőit, s keress hasonló formájú képzést a mai oktatási rendszerben! 3. 1905-ben új tanterv jelent meg, melynek új vonása volt, hogy külön tárgyalta az osztott és osztatlan iskolákat, valamint módszertani útmutatásokat is adott. E tanterv bőséges terjedelme nyomban anekdotákat szült, melyek közül az alábbi megjelent a megyei lapban is: h. A tanjegyck fokozata. Erkölcsi viselet. 1. Példás-E \ Emincnt

i,. 2. Dicséretes » c > 3. Törvényszerű « a \ ] » retdú 4. Kevésbbé törvényszerű = 1 J 5. Nem törvényszerű =2 — 2-od rendű II. Figyelem. 1. Feszült - c — Eminentia 2. Kellő • a \ ,^

reod

ü 3. Változó =1 : 4. Szórakozott = 2 — 2-od rendű III Szorgalom. 1. Ei n vedel lett - c— Eiiitneiitiu 2. Kellő • a \ 3. Hanyat.ó - 1 / 4. Csekély - 2 — 2-od rendű 5. Semmi = 3 — 3-ad rrndű IV. A/ egyes tanulmányokban előmenetel. 1. Kitűnő-E \ r,,,,,^, 2. Jeles -c / 4. Elégsége.-I ) J. Elégtelen - 2 — 2-od rendű 6. Rossz = 3 — 3-ad rendű „I. TANÍTÓ: - Meghoztad már az új tantervet s a hozzá való utasítást? II. TANÍTÓ: - Meg, annyi bizonyos, hogy vaskos kötet. Le is pecsételtem azonnal. I. TANÍTÓ: - Ugyan, ne tréfálj! Lepecsételted? II. TANÍTÓ: - Attól tartok, hogy még végig olvasom." IPécsi Közlöny, 1906. szept. 26. 4. o.) Bizony a tantervek állandó módosulása, javítgatása, a mai napig nehezíti az iskolák életét. Szerinted mi tette, teszi szükségessé a tanmenetek állandó fejlesztését, javítását? 4. Vizsgáld meg a képen látható táblázatot, s vesd össze a mai értékelési formákat a 100 évvel ezelőttivel! Miben volt jobb az a forma, s miben pontatlanabb? 17