Bereczki Ibolya - Cseri Miklós - Sári Zsolt: Ház és Ember, A Szabadtéri Néprajzi Múzeum évkönyve 27. (Szentendre, Szabadtéri Néprajzi Múzeum, 2015)
CSERI MIKLÓS: Káldy Mária köszöntése
3. kép. Képzés a MOKK-ban (BOKROS Anita felvétele, 2010.) 2007-ben kapott kinevezést a Múzeumi Oktatási és Képzési központ élére, majd 2008-tól szakmai vezetőként irányítja a „Múzeumok Mindenkinek Programot”. A projekt a Szabadtéri Néprajzi Múzeum vezetésével valósult meg. A 2006-ban alapított Múzeumi Oktatási és Képzési Központ (MOKK) a Szabadtéri Néprajzi Múzeum (Skanzen) egyik igazgatóságaként működik Szentendrén. Munkásságának kiemelkedő fejezete volt 2008- 2014 között a „Múzeumok Mindenkinek" Program - (MMP) Múzeumok oktatási és képzési szerepének erősítése - Központi módszertani fejlesztés kiemelt projektjének megvalósítása a Társadalmi Megújulás Operatív Program támogatásával. (TÁMOP - 3.2.8/A/08/2008-0002). A kompetenciaalapú oktatás számára sokkal több lehetőség rejlik a múzeumokban, mint amit ma az oktatási intézmények kihasználnak. A mai nevén Múzeumi Oktatási és Módszertani Központ arra törekszik, hogy a múzeum, mint az egyik legfontosabb iskolán kívüli oktatási helyszín, elnyerje méltó helyét a közoktatásban. A „Múzeumok Mindenkinek” kiemelt projekt eredményeként az iskolák és múzeumok kapcsolatának eddig soha nem látott mennyiségi és minőségi változása zajlott le az elmúlt négy évben. Jelentősen megnőtt a múzeumok korszerű használatához szükséges ismeretekkel rendelkező pedagógusok és múzeumi szakemberek száma a MOKK felnőttképzései nyomán. Az iskolák felől érkező igények újszerű múzeumpedagógiai programok kifejlesztését is indukálták a múzeumokban, amely módszertani megújulást és új megközelítési szempontokat eredményezett, hosszú távú hatása rendkívül kedvező az élethosszig tartó, és az élet minden területére kiterjedő tanulás folyamatában. Országos szinten szemléletváltás indult el az iskolák és a múzeumok együttműködése során. Megnőtt a szervezetten érkező, és a programokra már előzetesen a múzeumok munkatársai közreműködésével felkészített diáklátogatók száma. A múzeumi programok lezáró, befejező, (már az iskolai munka keretébe ágyazott) része elmélyítette a múzeumokban szerzett tudást, a résztvevőket további ismeretszerzésre serkentette, és újabb múzeumlátogatásra késztette. Emellett fontos feladat volt a projekt során a múzeumban dolgozó kollégák szakmai továbbképzése, többek között a múzeumvezetői ismeretek, a kiállítás rendezés tematikában. Újszerű e-learning képzés indult el, valamint több múzeumi kutatást is elvégeztek az általa irányított intézmény munkatársai, nagy számú külső szakértőt is bevonva. KALDY Mária a projekt szakmai vezetőjeként BE- RECZKI Ibolyával közösen az elmúlt évtizedek egyik legjelentősebb múzeumi, múzeum oktatási projektjét valósította meg országos, sőt, mivel számos határon túli hallgató is részt vett a programokban, nemzeti kompetencia 256
