Gulyás Gabriella - H. Bagó Ilona (szerk.): A kezdet a egésznek a fele - Múzeumpedagógiai füzetek 1. (Budapest, 2010)
Témák és gyakorlatok
5. EMLÉKHÁZ ÉS DRÁMAPEDAGÓGIA A dráma mindig tevékenységközpontú. A tevékenységet követő elemző beszélgetések - bár a fogalmi ismeretek bővítésével járnak de nem valósulhatnak meg anélkül, hogy az abban résztvevők megszerzett tudásukat, alakulóban lévő véleményüket, felvetődő kérdéseiket cselekvésbe ne emelnék. így a játék azzal a haszonnal is jár, hogy a nehezen megfogalmazható (vagy épp csak formálódó) gondolatok és érzelmek kifejezésére, illetve a meglévő ismeretek gyakorlati alkalmazására és ellenőrzésére is lehetőséget teremt, egyszerre biztosítva érzelmi és tudati élményt. 1. Bevezető, rámelegítő játékok Asszociációs játék Mi jut eszedbe arról a szóról, hogy születésnap? Beszélgetés 3 fős csoportokban Meséljetek el egymásnak egy számotokra fontos születésnapot! Nem kell, hogy feltétlenül a ti születésnapotok legyen. Állókép Válasszatok ki egyet a három történetből, és készítsetek annak fontos pillanatáról egy állóképet. A nézők adjanak címet a képnek. Tanári narráció „A mai foglalkozáson egy 25 éves fiatalember születésnapját ünnepeljük. Negyed század már elég idő ahhoz, hogy az ember több mindent lásson, tanuljon, tapasztaljon, kipróbáljon életében, de még úgy érezze, előtte az élet. Különösen akkor, ha egy izgalmas, változó korban él. Képzeljük el, hogy a mi fiatalemberünk a 19- században született, a reformkor idején. 25 évesen egy nagyvárosban él és dolgozik. Házas, még nincs gyereke. Rendezzük be együtt a szobáját, amely már készen áll az ünnepséghez, és ahol már ott vannak a becsomagolt ajándékok és üdvözlőkártyák is. Mi minden van ebben a szobában?” Körben ülnek a diákok, és minden diák mond egy tárgyat, ami a szobában van. (Több kört is mehetünk addig, amíg van ötletük. A tárgyakat fel is írhatjuk egy papírra.) 115
