Gulyás Gabriella - H. Bagó Ilona (szerk.): A kezdet a egésznek a fele - Múzeumpedagógiai füzetek 1. (Budapest, 2010)
Témák és gyakorlatok
4. STRATÉGIAI TERVEZÉS SZEMÉLYRE SZABOTTAN 4 - Anyagilag hogy állsz? 5 - Szabadidőd mennyi van? 6 - Lakókörülményeid? 7 - Mire van energiád és mire nem? 8 - Munkahelyed, beosztásod? Leépítés? Ezután megnézték a rajzot, és összevetették a listával az alábbi kérdés alapján: Szerepelnek a rajzon olyan elemei az életednek, mint amiket most írásban jellemeztél? Természetesen számos elem szerepelt, hiszen a szempontsor az emberi élet alapvető tényezőit sorolja fel. A következő feladatra ismét ráérősen, egy virágos rét képe alatt, zene mellett került sor: Mérdfel, hogy miben különböznek a jelenlegi helyzettől a rajzodon ábrázolt tényezők! írd le röviden, mi kell ahhoz, hogy az ideális jövőbeni állapotot elérd a legfontosabbak tényezők esetében! Saját elemzését mindenki megtartotta magának. A vezető elmondta, hogy a nyolc szempont megjelenhet valakinek a saját (másnap részletesebben bemutatandó) SWOT-analízisében is, vannak ezek között erősségeket és gyengeségeket, lehetőségeket és fenyegetéseket jelentő tényezők is. A befejezett tanulmányok általában erősséget jelentenek, a leépítés lehetősége fenyegetés. De az egész életen át folytatott tanulmányok lehetőséget is jelenthetnek, a lustáknak viszont a kötelező továbbképzés fenyegetés. Van, aki hullafáradtnak érzi magát, és van, akiben túlcsordul az energia. A munkahelyén valaki épp előre léphet, s akkor ez fenyegetés helyett lehetőséget jelent számára. Mindenki maga döntheti el, mit kezd a saját életével, mennyire tudatosan éli és irányítja. Nem egészen így van ez az emlékházzal vagy más munkahellyel. Ott is lehet stratégiai tervet készíteni, de az nem képzeletbeli magányos utazáson és nem magunknak megtartott információkkal történik, hanem általában csoportmunkában, gondolatainkat egymással megosztva. Ugyanezt a gondolatmenetet lehet követni: jövőképet alkotunk, szabadon. Majd helyzetképet készítünk az intézményről a megadott legfontosabb szempontok alapján. Ezután kisebb lépésekkel kötjük össze a kettőt, hogy a mai állapotból a kívánatos jövőkép felé mozduljunk el. Másnap ennek az élménynek a birtokában kezdtünk neki az intézményi stratégiai tervezési folyamat megismerésének. Példaként a MIRE stratégiájának elemeiről beszélgettünk. 107
