Fehér György szerk.: A Magyar Mezőgazdasági Múzeum Közleményei 1995-1997 (Budapest, 1998)

CSÓK MÁRTA: Szolgáltatás vagy hivatás? (Múzeumpedagógia a Magyar Mezőgazdasági Múzeumban)

nos iskolák és az óvodák irányába nyitottunk. Megszerkesztettünk egy körlevelet, amely az iskolák igazgatóinak (ill. iskolatitkároknak) szólt, így ajánlván figyelmükbe a múzeum szolgáltatásait. E levél mellékleteként három, grafikai megoldásokkal is színesített, jól forgatható füzetecskét is küldtünk, amelyek tájékoztatnak konkrétan arról, hogy az egyes foglalkozásokon mivel kívánjuk a gyerekeket megismertetni.

5 Természetesen a fóváros minden általános iskolájába is eljuttattuk felhívásunkat és a múzeum negyedévente megjelenő' programfüzetét is, amely szintén tartalmazza a foglalkozások leírását. Várakozásunknak megfelelően, a legnagyobb érdeklődés a kerületi óvodákból, iskolákból érkezett. A második iskolai évben szintén a kerületi intézmények mutatták a legnagyobb érdeklődést irányunkban, amely nemcsak azzal magyarázható, hogy a közelség miatt rájuk nem, vagy csak részben vonatkoznak a borsos közlekedési költségek, hanem azzal is, hogy a közvetlen közelünkben működő oktatási intézmények szeretnék kiaknázni a múzeumban rejlő nevelési-szórakozási alkalmakat, ezzel is kialakítva a gyerekekben a szűkebb környezethez kötődés érzetét. Év Foglalkozások száma Résztvevők száma 1995. X-XI-XII. 5 209 1996. 62 1320 1997.1-VI. ^2 852 Összesen: 99 2381 Az első év (az 1995-96. tanév) végén kérdőívvel fordultunk a gyerekfoglalkozásainkon résztvevő pedagógusokhoz. A megkérdezettek nagy része kitöltve visszaküldte a kérdőívet, mely önmagában is jelzi, hogy hasznosnak ítélték együttműködésünket, szívesen válaszoltak rá. A kérdőívek tapasztalatait figyelembe véve a következő tanévben igyekeztünk továbblépni.

7 4. Nyitás a jövő felé (Foglalkozások a Soros Alapítvány támogatásával) A közelmúlt gyakorlatának megfelelően a jövőben is elsősorban pályázatok elnyerésével látszik lehetségesnek megteremteni a múzeumpedagógiai munka anyagi alapját, de mivel erre teljes biztonsággal építeni nem lehet, konkrét, részleteiben is kimunkált múzeumpedagógiai terv összeállítása sem lehetséges, hiszen nem számíthatunk biztos és folyamatos anyagi támogatásra. Az azonban lehetségesnek látszik, hogy koncepcionális vonatkozásban megfogalmazzuk (illetve helyenként körvonalazzuk) a továbblépés irányát és módjait. A bevezetőben megfogalmazott meggyőződésünktől áthatva a jövőben is szeretnénk a múzeum alap- és kiegészítő tevékenységét szélesíteni, illetve meglévő és működő bázisait tartalmilag még jobban feltölteni. Ebből következően a rendszeres, szolgáltató jelleggel működő és nagy számban megtartott gyermekfoglalkozások jelentik majd a múzeumpedagógiai munka tengelyét a jövőben is. Rendkívül fontos lenne, ha számíthatnánk több, nem az intézményben dol-