Szabó Miklós szerk.: A Magyar Mezőgazdasági Múzeum Közleményei 1962 (Budapest, 1962)

Barbarits Lajos: A tömegoktatás agrármuzeológiai módszerei

majorságban) élő, szabadtéri formában felújítani és megőrizni már-már feledésbe menő, kihalt termelési és tenyésztési eljárásokat (pl. gőzeke-szántás vagy bivaly tenyésztés stb.). Ugyanez a fejlődöttebb skansen-kultúra európai és tengeren túli országaiban •— főleg azonban ipari és néprajzi vonatkozásban — magas fokon megvan már. Múzeumon belül is lehetséges élő anyag bemutatásával fokozni az ismeretterjesztő hatást. Méheket — amint azt a Mezőgazdasági Múzeum is teszi — üveg falú kísérleti kaptárban, halasvizek növényi és állatvilágát akváriumokban, erdőmező herpetofaunját terráriumokban lehet bemutatni. Egy-egy ilyen szöglet változatossá teszi a múzeumjárás élményét, segít ébren tartani az érdeklődést. 7. Laboratóriumi munka Külföldi múzeumokban, főleg ahol felismerték az iskolai oktató-módszerek kiegészítése terén a múzeumokban rejlő lehetőségek fontosságát, gyakran találhatók jól berendezett fizikai, kémiai és egyéb laboratóriumok. Ezekben a tanulóifjúság, de szakmai vagy tudományos érdeklődésű felnőttek is, elemzéseket, méréseket, kísérleteket végezhetnek, vagy ilyeneket számukra bemutatnak. Az agrármuzeológia a talajvizsgálattól a tej- vagy borgazdaságig sok lehetőségét tudná felhasználni a múzeumi laboratóriumban történő egyéni vagy szakköri csoportos tanulmányoknak, kutatómunkának. Ennek pedagógiai jelentősége is van: önálló ismeretszerző munkára, e téren való aktivitásra nevel, vagy kollektív munkához szoktat. Az agrármuzeológia az általános muzeológia tudományának fejlődő ágazata, tehát tanító, ismeretterjesztő módszerei korántsem véglegesek vagy teljesek, hanem azok is fejlődni, gazdagodni "fognak. Jelen összefoglalás az eddig megvalósított és megvalósítható módszereket kívánta leírni a további fejlődés szolgálatában, irányelvül fogadva el Oroszlán professzornak azt a tanítását, hogy a múzeumok legfontosabb feladata a tömegek iskolán kívüli oktatása, az iskolai oktatás és nevelés kiegészítése, világnézeti tanítás, az egész nép művelődésének emelése. „A múzeumoknak a tömegnevelés az igazi hivatása, és minden, a múzeumok falán belül folyó munka . .. ennek az igazi hivatásnak és célnak minél tökéletesebb elérésére szolgál."

13 МЕТОДЫ МАССОВОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ В АГРАРНЫХ МУЗЕЯХ ЛАЙОШ ЕАРБАРИЧ Отдельной отраслью науки, развивающейся в рамках всеобщего музееведения, является аграрное музееведение. В практике аргарного музееведения все большую роль получают дидактические задачи массового просвещения. Его методика основывается на педагогических принципах, дающих научные воззрения. Аграрное музееведение различными методами осуществляет на практике свои прос-. ветительно-воспитательные функции. В первую очередь путем музейных выставок. Эти выставки с распространяющейся на сегодняюшнюю жизнь актуальностью знакомят с развитием и новыми завоеваниями аграрных наук, переносят в общественное сознание 13 Иг. ОговгЫп ЯоИап: А11а1апо5 ти2ео16§1а. Кё21га1, Вр. 1955. 4.