Országgyűlési Napló - 2020. évi tavaszi ülésszak
2020. április 20. hétfő - 120. szám - Dr. Mellár Tamás (Párbeszéd) - az emberi erőforrások miniszterének - „Mi folyik itt?” címmel - ELNÖK: - DR. MELLÁR TAMÁS (Párbeszéd): - ELNÖK: - DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára:
1581 A legfontosabb mérőszám a kimeneteli mérőszám, tehát hogy mennyien végeznek az egyetemeken. Ennél a legfontosabb az, hogy tényleg rövid legyen az elhelyezkedésig eltelő idő, mert ha nem használható végzettséget kapnak, akkor nyilván lassan tudnak elhelyezkedni. Az, hogy az OECD visszaigazolja, hogy az egyik legrövidebb az idő a diploma kiadása és az elhelyezkedés között, azt mutatja, hogy az egyik legjobban célzottak a képzéseink és azoknak a szerkezete. Az alapítványi forma a Corvinus Egyetemnél már láthatóan bevált, működött, bízunk benne, hogy a többi egyetem számára is ez nagyobb rugalmasságot jelent. Ma már fölmerült más, a kulturális szféra kapcsán, hogy mi jobb, a közigazgatási kategóriákba sorolás vagy az egyetemeknek, kulturális intézményeknek a nagyobb szabadság megadása a többletforrás mellett. Mi az utóbbit választottuk, mindig többletforrást adunk, és mellette adunk többlet szervezési szabadságot is. Illetőleg a helyi képzési központok, közösségi főiskolák révén, közösségi képzőközpontok révén sokkal inkább helybe tudtuk vinni a képzéseket, és nem szívták el a nagyvárosok és Budapest a diplomát szerezni akaró fiatalokat. Köszönöm szépen. (Taps a kormánypártok soraiban.) ELNÖK: Köszönöm államtitkár úr válaszát. Viszonválaszra megadom a szót képviselő úrnak. Parancsoljon! DR. MELLÁR TAMÁS (Párbeszéd): Köszönöm szépen, elnök úr. Tisztelt Államtitkár Úr! Ugyanazt a gyakorlatot folytatja, amit korábban is, hogy saját magának föltesz kérdéseket, és aztán arra próbál meg választ adni. Most is ez történt, de azért szeretnék egy dologba belekapaszkodni. Ön azt mondta, hogy nem a felvételi számokat kell nézni, hanem a kimeneti számokat. Nos, ha ezt nézzük, akkor ebben is azt lehet látni, hogy Magyarországon az elmúlt években a lakosságon belül a diplomások arányszáma csökken, és alacsonyabb egyébként, mint az európai uniós átlag. Aztán, hogy én is belekontárkodjak valaki másnak a dolgába: itt az előzőekben ön az egyik válaszában - azt hiszem, a jobbikos képviselőtársamnak adott egyik válaszában - azt mondta, hogy mivel Magyarországon a vírusos fertőzések növekedési rátája 10 százalék alatti, ezért már nem exponenciális növekedésről beszélünk. Nos, szeretném azt mondani, hogy akárhány százalékos, akármennyire alacsony százalékos is a növekedés, az attól még exponenciális. Köszönöm szépen. (Taps a Párbeszéd soraiban.) ELNÖK: Tisztelt Országgyűlés! Viszonválasz illeti meg államtitkár urat. Öné a szó, államtitkár úr. DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára: Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Tisztelt Képviselő Úr! Tisztelt Ház! Az elmúlt évek szinte mindegyikében növekedett a diplomások aránya, a diplomások száma mind az össztársadalmon belül, mind a fiatalok körében. Lehet, hogy volt egy olyan esztendő, amikor lényegileg stagnált, és lehet, hogy az pár tized százalékos csökkenést jelent, de összességében mindig növekedett, és így az Európai Unió által 2020-ra kitűzött célt, amelyet Magyarország is vállalt, hogy mit fogunk elérni a diplomások arányát tekintve, mi évekkel korábban elértük, tehát már 2017-18 környékén elértük azt az arányt, azt a számot, amit 2020-ra kellett volna elérnünk, és most is tartjuk magunkat ennél a szintnél, tisztelt képviselő úr. Tehát azt hiszem, hogy ebben is elismerés illeti a magyar felsőoktatásban dolgozókat. Az is fontos, hogy a legnépszerűbbek a jelentkezések között a gazdaságtudományi, a bölcsészettudományi és a műszaki szakok voltak. Ha azt nézzük, hogy a magyar gazdaságba ismételten erőt kell vinni a válság után, akkor ezek jó hírek, illetőleg, ha utánpótlásra van szükség a magyar oktatásban, akkor szintén jó hírek. De Magyarországon kifejezetten népszerű az orvostudományi képzés, és nagyon sok külföldi diák jön ide. A külföldi diákok száma is évről évre
