Országgyűlési Napló - 2017. évi tavaszi ülésszak
2017. május 4. csütörtök (219. szám) - Az oktatás szabályozására vonatkozó és egyes kapcsolódó törvények módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK: - KUCSÁK LÁSZLÓ (Fidesz):
2313 A 4.a pont nem jelenti, nem jelentheti a speciális intézm ények, ha úgy tetszik, a súlyos fogyatékkal élők számára fenntartott és működtetett, üldözött szóval ilyen szempontból szegregált intézmények feleslegessé válását, és reméljük, a nehéz feladatok végzéséhez az országban mindig lesz megfelelő számú szakember , aki a habilitációs és rehabilitációs foglalkozásokat végzi, az úgynevezett normál intézményekben is legyen szükség szerint gyógypedagógus, pszichológus is. A külföldi iskolai kirándulásokat érintő kérdést bizottságunk érti, és bizonyos szempontból üdvözl i, egyúttal keresi annak a lehetőségét, hogy a Magyarországon élő nemzetiségek tanulócsoportjai számára az anyaországukba tett kirándulások az anyaországok oktatási szaktárcája vagy magyarországi pályázati lehetőségek, vagy EMMI támogatása segítségével ugy ancsak megvalósulhassanak. Minden nemzetiségi tanuló tanulmányai során legalább egyszer jusson el abba az országba, amelynek nyelve, kultúrája, hagyományai az ő életének is alapvető részét képezik! A nemzettársakkal való jó kapcsolat, az anyaország történe lmének, jellemző természeti, társadalmi, kulturális értékeinek megismerése, illetve jó ismerete kiemelt cél a nemzetiségi népismeret oktatása során. A T/15376. számú, a kormány nevében benyújtott törvényjavaslat 10., 11., 12., 13., 14. §ában megfogalmazot takkal bizottságunk egyet tud érteni, a 15. §t, az oktatási jogok biztosára vonatkozó kiegészítéseket üdvözli, az oktatási jogok biztosának a szerepe a nemzetiségi nevelésoktatás sajátosságainak érvényesülése miatt is érdekes a számunkra. A törvényjavasl at 16. §a a nemzetiségi szakgimnáziumok és a nemzetiségi szakképző iskolák számára is új lehetőséget jelenthet, ha és amennyiben azok olyan képzést kínálnak, amelyek a szomszédos anyaországokban képzési hiánynak, nem kidolgozott szakképzési programnak szá mítanak, és nyilván a határon túl élő magyar közösségek számára a magyar nyelven folyó elméleti és gyakorlati szakképzést is biztosítják. Európai uniós tagságunk óta a köznevelés, felsőoktatás terén a szakmai, technikai korszerűsítést, taneszközfejlesztést , pedagógustovábbképzést, diákcsereprogramokat is magukban foglaló projektek kivitelezését tekintjük az együttműködés hatékony, a közös projektekben részt vevő felek mindegyikének számos eredménnyel könyvelhető formájának, különösen a határ mentén élő ne mzetiségek esetében. Bizottságunk e kiegészítéssel ebből következően szintén egyet tud érteni. A 19. § lehetőségei, nevezetesen a szakirányú végzettséggel rendelkező pedagógusok hiányának a kérdése a nemzetiségi intézmények számára is fontos, a megfelelő s zakos tanár biztosítása a mi iskoláinkban is komoly nehézségeket okoz, különösen ott, ahol két nyelven kell meghatározott tantárgyakat tanítani, így a törvényjavaslat „megengedő” ideiglenes megoldásai iskoláink működésében is átmeneti javulást eredményezhe tnek. A nemzetiséghez tartozók nyelvének használata, fejlesztése, tanítása, tanulása vagy elmélyítése mellett korszerű pedagógiai módszertani ismeretek cseréje, ezek közös fejlesztése az innovációt jól szolgáló cél. Az Országgyűlés Magyarországi nemzetiség ek bizottsága kéri, hogy a törvényjavaslat tárgyalása és elfogadása során a képviselő hölgyek és urak a tanulóifjúság érdekeinek megfelelő döntéseket hozzanak. Hvala za pozornost! Köszönöm, hogy meghallgattak! (Taps.) ELNÖK : Köszönöm szépen Kissné Köles Er ika szlovén nemzetiségi szószóló felszólalását. Tisztelt Országgyűlés! Most kétperces felszólalások következnek. Elsőként Kucsák László fideszes képviselő úr jelentkezett, neki adom meg a szót. KUCSÁK LÁSZLÓ ( Fidesz ): Köszönöm a szó t. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Képviselőtársaim! Engedjék meg, hogy egykét gondolatra reflektáljak az eddig elhangzottak közül! Elsőként Dúró Dóra szavaira szeretnék
