Országgyűlési Napló - 2012. évi őszi ülésszak
2012. november 20 (239. szám) - A közművezetékek adójáról szóló törvényjavaslat kivételes sürgős eljárásban történő határozathozatala - „A magyarországi cigányság felzárkóztatásának esélyei” címmel politikai vita - ELNÖK (dr. Latorcai János): - RÉVÉSZ MÁRIUSZ (Fidesz):
3730 Számomra kicsit furcsa, hogy egyébként azok a pártok, amelyek ezen rendszer kialakításának a legfőbb kimunkálói voltak, akik ezt a rendszert leginkább működtették, azok kiabálnak most egyébként a leghangosabban az integráció érdekében, é s egyébként azok védik a leghangosabban egy héttel ezelőtt, mondjuk, az oktatás területén ezt a rendkívül szelektív oktatási rendszert. El kell dönteni a szocialistáknak, hogy ezt az oktatási rendszert akarják, ami ebből a szempontból a legrosszabb Európáb an, vagy pedig valami más úton szeretnének járni. S hogy mit tettünk mi? A leszakadás, nézzünk szembe vele, már akkor elkezdődik, amikor a gyereket beíratják az iskolába. Miért? Mert olyan hátrányokat hoznak otthonról nagyon sokan a hátrányos helyzetű csal ádokból, hogy már az első osztályban jelentős hátrányban vannak kortársaikhoz képest. Nagyon sokat segíthet ezen a területen, hogyha a gyermekeket hároméves kortól óvodába íratjuk. Ezért szerintem kulcsfontosságú az integráció területén, hogy hároméves kor tól kötelező óvodáztatást ír elő az új köznevelési törvény. (14.10) Az átlagos populációban a 35 éves gyerekek 88 százaléka jár egyébként óvodába, a roma gyerekek esetében ez az arány 42 százalék. Ha ezen tudunk változtatni, akkor már, amikor az iskolába bekerül a gyerek, jobb lehetőségek vannak. De ezt az utat folytatjuk akkor, amikor az egésznapos iskola elterjesztését is az oktatási törvény megfogalmazta, hiszen pontosan ezek azok a családok, ahol sokat segítünk a gyereknek akkor, ha a gyerek egész nap iskolában van, hiszen tudjuk, hogy ha hazamegy, nagyon sokszor nincsenek meg a lehetőségek arra, hogy a következő napra felkészüljenek. Az iskolákban ösztöndíjprogramokat indítottunk. Két számot hadd mondjak: az Arany János programban 4500 diák tanul, az Ú travaló ösztöndíjprogramban pedig 20 ezer diák és 8 ezer mentortanár. Azt nem lehet elmondani, hogy ez nem jelentős előrelépés, ez jelentős, és azt hiszem, ez egy olyan ügy, amiben az LMPtől a Jobbikig mindenki egyetérthet. Mindenki látja, hogy ez nagyon fontos előrelépés. A következő területen már kicsit nagyobb viták vannak, ez a szakképzés területe. A szakképzés Magyarországon nemzetközi felmérések alapján szintén katasztrofális. Most hagyjuk azt, hogy a szakképzésben részt vevő gyerekek 80 százalékának például a szövegértési képessége vagy elégtelen, vagy a kettest alig éri el. Ráadásul a szakképzésben részt vevő gyerekek 30 százaléka lemorzsolódik, a hátrányos helyzetű gyerekek 50 százaléka. Mi történik? Át akarjuk alakítani a szakképzési rendszert, gy akorlatorientáltabbá kívánjuk tenni, és közben egyébként azok a pártok, amelyek itt most az integráció fontosságáról beszélnek, krokodilkönnyeket hullatnak ezért a szakképzésért, amely nyilvánvalóan nem működik ma Magyarországon. A felsőoktatás területén i s vannak előrelépések, kedvezményes pontok járnak a felvételinél a hátrányos helyzetű gyerekeknek. El kell mondani, hogy ezt az előző kormány idején vezették be, de hadd emlékezzek meg a HÖOKmentorprogramról, ahol idén 1244 hátrányos helyzetű tanuló vett részt. Itt sajnos nem lehet pontosan megmondani, hogy ebből mennyi a cigány gyermek. Azt kell mondjam, hogy vannak önkormányzatok is - több is , amelyek nagyon pozitív programokat indítottak útjára. Lehet beszélni a zeneoktatásról, amiről Kupper képviselő társam is beszélt; vannak a világon országok, ahol ezen keresztül próbálnak sikerélményeket juttatni a gyerekeknek. De például Kőbányán a hátrányos helyzetű óvodában, cigány óvodában mi sakkoktatást indítottunk, és az a helyzet, hogy az óvónők is elképedte k, hogy ennek milyen sikere volt, milyen sikere van a gyerekek között, és azt gondolom, nagyon sokat fogunk segíteni a gyerekeknek, amikor iskolába kerülnek. Ez nem egyedi, mert gondoljanak Borsod megyében Hejőkeresztúrra, ahol szintén ezt az oktatást nagy sikerrel veszik, és miközben a környező településeken sikertelen, kudarcos gyerekek vannak ugyanilyen közegből, a hejőkeresztúri iskolában ezek a gyerekek csodákra képesek.
