Országgyűlési Napló - 2012. évi őszi ülésszak
2012. november 26 (241. szám) - A választási eljárásról szóló törvényjavaslat T/8405/65. számú egységes javaslatának minősített többséget igénylő rendelkezéseiről történt név szerinti szavazás eredményének ismertetése - A köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről szóló törvényjavaslat záróvitája és zárószavazása - ELNÖK (dr. Latorcai János): - DÚRÓ DÓRA (Jobbik):
3972 egyes telepü léseket, a különböző magyar iskolákat egy nagy olvasztótégelybe öntik, amit szegény Klebelsbergről neveznek el. Ez a törvényjavaslat pedig olyan részleteket tartalmaz, amelyek bizonyítják, hogy ennyi szerencsétlenkedést évtizedek óta nem látott a magyar kö zoktatás különkülön sem, nemhogy együtt. Néha megmosolyognivaló részletek vannak, néha pedig olyan szabályozás, amiről pontosan tudják, hogy végrehajtatlan és teljes mértékig életidegen. Tisztelt Képviselő Asszonyok és Képviselő Urak! Önök közül jó néhány an felelős vezetők saját településükön, polgármesterek, önkormányzattal kapcsolatot tartó képviselők. A közelmúltban kinevezésre kerültek az úgynevezett tankerületek vezetői, nyilván önök is találkoztak már velük, vagy legalábbis hallottak róluk. Fogalmuk nincs ezeknek az embereknek, hogy mi a dolguk! Huszonegynéhány munkanappal az államosítás előtt nem találnak olyan felkészült tankerületvezetőt, aki egyébként tudná, hogy durván másfél hónap múlva mit kellene csinálniuk. És nem azért, mert ők nem lennének felkészültek, hanem azért, mert nincsen meg az a kellő informáltság, egészen pontosan nincsen meg az a ténylegesen lebontott terv, hogy ezt az egészet hogyan kívánják végrehajtani. Mi az iránnyal nem értünk egyet, de azok a részletek, amelyek saját elképz elésüket apró részletekre bontva kívánnák megvalósítani, teljes mértékig szakmaiatlanok. Önmagában az a rendszer, amelyben a hierarchikus fokok nincsenek meghatározva - Eötvös óta a magyar közoktatásban iskolaigazgatónak ennyi főnöke nem volt, mint amennyi t önök most létrehoznak különböző szinteken , életidegenné teszi a rendszert. Azt mondhatom önöknek, hogy egy iskolaigazgatónak - amely iskola persze nem gazdálkodó intézmény - főnöke lesz a Klebelsberg Intézet vezetője, a tankerület helyben kinevezett ve zetője, ha a működtetést a helyi önkormányzat vagy testület végzi, bizonyos mértékig a polgármester, a polgármester által kinevezett gazdasági vezető, és az iskolaigazgatónak valamilyen módon rendet és egységet kellene tartani az iskolában. Teljes mértékig fejetlenség és káosz! Azok a rendelkezések pedig, amelyek itt paragrafusban testet öltenek, nemhogy segítenének az eligazodásban, hanem láthatóan az iskolán belül, a pedagógusok köreiben és általában a közoktatással kapcsolatot tartó magyar közigazgatásba n teljes mértékig a rendetlenség tartalmát és nemcsak látszatát keltik. Önök is pontosan tudják, mint akik helyben saját választóikkal, saját iskoláikkal, saját tankerületvezetőikkel kapcsolatot tartanak, hogy teljes a fejetlenség. Huszonegynéhány munkana ppal az államosítás előtt nemhogy a részletekről nem tudnak, hanem az egészet sem látják át. Önök most erről döntenek, ahelyett, hogy időt hagynának akár saját gondolataik kiérleléséhez, és elhalasztanák ezt a törvényt. Így hoznak egy olyan döntést, amely a magyar közoktatásban évtizedek óta nem látott fejetlenséget okoz. Nem véletlen, hogy a területért felelős államtitkáruk már le is mondott, és tudja, hogy bár néhány hétig ezt ő még csinálja, de a végeredményt nem várja meg. Ez a tény, ez a valóság, ennek alapján döntsenek! Köszönöm szépen a figyelmet. (Taps az MSZP padsoraiban.) ELNÖK (dr. Latorcai János) : Köszönöm szépen, képviselő úr. Dúró Dóra képviselő asszony következik, a Jobbikképviselőcsoportból. Parancsoljon! DÚRÓ DÓRA (Jobbik) : Köszönöm a szót. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Országgyűlés! Az MSZPvel ellentétben magunk a legitim célokat és irányvonalat támogatni tudjuk. Tudjuk, hogy fenntarthatatlan az a helyzet, ami a magyar közoktatásban az elmúlt húsz évben kialakult: a család pénztárcája vagy a z önkormányzat pénztárcája határozza meg szinte kizárólag azt, hogy egy gyerekből mi lesz, ha felnő. Látjuk azt, hogy ezekkel az óriási különbségekkel, amelyek a társadalomban kialakultak, az oktatási rendszer
