Országgyűlési Napló - 2012. évi őszi ülésszak
2012. november 13 (237. szám) - Bejelentés önálló indítványok tárgysorozatba-vételének elutasításáról: - „A köznevelés helyzetéről” címmel politikai vita - ELNÖK (Balczó Zoltán): - DR. HILLER ISTVÁN, az MSZP képviselőcsoportja részéről:
3266 A mostani h elyzet nagy kihívása az, hogyan történik meg a kiegyenlítés az intézményi feltételeket illetően. Felfelé húz vagy lefelé nivellále majd a rendszer? Ha kevés a pénz, akkor könnyen az utóbbi irányba csúszhatunk el, de nyilvánvalóan nem ez a cél, és ezzel a kockázattal, azt gondolom, a kormány is tisztában van. Nyilván hiba lenne a szűk költségvetési keretek miatt most az önkormányzatokra mutogatni, hogy adjanak a módosabb önkormányzatok újból támogatást, így konzerválva, fönntartva azt a különbséget, azt az egyenlőtlenséget, amelynek éppen a meghaladása lett volna a reform legfontosabb és leginkább vállalható célja. Második tételmondat: a jó iskolához jó pedagógusok, jó és megbecsült pedagógusok kellenek. A jó iskola elsődleges feltétele a jó tanár, a jó peda gógus. Ennek a vitanapnak a kezdeményezése is nyilván innét eredeztethető az életpályamodell kapcsán, ugyanakkor látni kell, hogy sokkal összetettebb és nehezebben kezelhető problémáról van szó. Az első lépés a kiválasztás és a képzés. Rosszul állunk ezen a területen, és sajnos a tervezett életpálya sem kínál megnyugtató megoldást. Az a cél, hogy a legtehetségesebb, a legintelligensebb, legszuggesztívebb hallgatók vagy fiatalok kerüljenek a pedagógusképzésre, és valljuk be, hogy ez ma nincs így. Ahhoz, hogy a legjobbak közül tudjunk válogatni, nem elegendő csak bért adni, hanem már a foglalkoztatást megelőzően a pedagógusképzésben részt vevő hallgatóknak jelentős ösztöndíjat kell adni. Magát a képzés rendszerét radikálisan át kell alakítanunk; ma orvosképzés az országban négy helyen folyik, pedagógusképzés harminc helyen, olyan helyeken is, ahol nem tudjuk biztosítani a megfelelő tudományos, szakmai hátteret; ahol az oktatók nem beszélnek nyelveket, nincs nemzetközi kapcsolat. A következő lépés a bérezés és a sokat emlegetett (Az elnök csengetéssel jelzi az időkeret leteltét.) pedagógusminősítés, de tartok tőle, hogy ezt már nem a vezérszónoki körben, hanem adott esetben felszólalásként fejtjük majd ki. Köszönöm a figyelmüket. (Taps a kormánypártok soraiban.) ELNÖK (Balczó Zoltán) : A következő felszólaló Hiller István, az MSZPfrakció vezérszónoka. Öné a szó, képviselő úr. DR. HILLER ISTVÁN , az MSZP képviselőcsoportja részéről: Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Államtitkár Asszony! Képviselő Asszonyok és Képviselő Ur ak! Ezt a mai, az oktatás, a közoktatás helyzetéről szóló vitanapot a közoktatásban érintett szakszervezetek kezdeményezték. Először a Pedagógusok Szakszervezete, majd hasonló kérdésben a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete azzal fordult a Magyar Orszá ggyűlés képviselőihez, hogy parlamenti vitanapon beszélje meg, gondolja végig, és ha módjában áll, módosítsa a jelenlegi közoktatásinak nevezett törvény, illetve az államosítással kapcsolatos rendelkezések részleteit. Ezúton is tisztelettel köszöntöm Galló Istvánnét és a Pedagógusok Szakszervezetének delegációját (Taps az MSZP padsoraiban.) , Mendrey Lászlót és a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének delegációját páholyunkban. Tisztelt Országgyűlés! A sok vita mellett és a sok vita ellenére volte az el múlt, valamivel több mint két évtizedben egyetértés, konszenzus a magyar politika különböző szerepelői, a különböző pártok között az oktatásügy fejlesztésében és továbbvitelében? Nagyon gyakran leginkább a viták kerültek az érdeklődés homlokterébe, mégis a zt kell mondjam, hogy volt egy olyan felfogás, amelyben konzervatív demokraták, liberális demokraták és baloldali demokraták egyetértettek, és ezt törvényen belül is megörökítették. 2011 decemberéig minden, kormány által vallott közoktatási törvényben szer epelt a gyermek mindenekfelett álló érdeke. Kormányok egymást váltották, és miniszterek is cserélődtek, de senki sem volt közülünk sem jobboldalról, sem baloldalról, aki ezt a tételt, hogy az oktatás, a közoktatás középpontjában a gyermek és a gyermek érde ke áll, megkérdőjelezte volna. A 2011 decemberében elfogadott, köznevelésinek nevezett törvény a korábbi módosító javaslatok ellenére - amelyet egyébként kormánypártiak nyújtottak be - ezt a mondatot, ezt a tételt és ezt a gondolatot száműzte. Kár utólag a kár államtitkári expozéba a gondolatot betenni, amikor a
