Országgyűlési Napló - 2011. évi őszi ülésszak
2011. november 30 (144. szám) - A nemzeti felsőoktatásról szóló törvényjavaslat, valamint egyes rendvédelmi tárgyú törvények módosításáról, valamint az azzal összefüggő további törvénymódosításokról szóló törvényjavaslat általános vitájának lezárása - A nemzeti köznevelésről szóló törvényjavaslat részletes vitájának folytatása - ELNÖK (dr. Latorcai János): - SZABÓ REBEKA (LMP): - ELNÖK (dr. Latorcai János): - MICHL JÓZSEF (KDNP):
5802 értékeket, demokratikus értékeket, alapvető erkölcsi értékeket, de ebből nem következik az, amit önök most tesznek, hogy lesznek olyan települések, ah ol csak az egyházi oktatás az elérhető. Nekem semmi bajom nincsen az egyházi oktatással, de vannak olyan állampolgárok, akik szeretnék azt, hogy választhassanak az egyházi és a nem egyházi oktatás között. Erről szól ez a 16. módosító javaslata Osztolykán Á gnesnek, és javaslom önnek pedig, hogy a világnézeti semlegességnek egy picikét olvasson utána, mielőtt ilyesmiket beszél. Köszönöm szépen a lehetőséget. ELNÖK (dr. Latorcai János) : Köszönöm szépen. Szabó Rebeka képviselő asszony következik kettőperces hoz zászólásra. Parancsoljon, képviselő asszony! SZABÓ REBEKA (LMP) : Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Tisztelt Képviselőtársaim! Szeretnék a továbbiakban beszélni néhány olyan módosító javaslatról, amelyeket Osztolykán Ágnes képviselőtársam nyújtott be. (18.3 0) Először talán egy kicsit szimbolikusabb az, ami a preambulum szövegére vonatkozik. Mi nagyon szeretnénk, hogyha a preambulumba explicite bekerülne az, hogy: “a nemzet felemelkedésének zálogaként a magyar oktatásügy nemes hagyomá nyait a jelen kor elvárásaival és a jövő lehetőségeivel ötvözve, a felnövekvő nemzedékek demokratikus és hazafias nevelése érdekében”. Tehát nagyon fontosnak tartjuk, hogy a demokratikus nevelés explicite ki legyen mondva a preambulumban, illetve az is, ho gy az esélyegyenlőség is szó szerint megjelenjen ebben. Tehát nagyon fontos lenne, hogyha a demokratikus oktatásra és az esélyegyenlőséget biztosító köznevelésiközoktatási rendszerre való utalások a törvény elején, az előterjesztő szándékaként leszögezve, benne lennének; már csak azért is, mert a demokratikus iskolát rendkívül fontosnak tartjuk. Az 5. ajánlási pontban szeretnénk azt is, hogyha kiegészítenénk az iskola célját tulajdonképpen azzal, ha a demokratikus intézményrendszert ismerő, aktív közéleti szerepvállalásra képes választópolgárok nevelése is az iskola célja lenne. Tudjuk azt, hogy a Lehet Más a Politika alapelvei között nem véletlenül szerepel a részvétel, de én azt gondolom, ahhoz, hogy az állampolgárok aktívan részt tudjanak venni a saját k özösségük életében, az ország jó értelemben vett politikai életében, a közügyek intézésében, az erre való nevelést már az iskolában el kell kezdenünk, és azt gondolom, hogy az iskola egy nagyon jó közeg ehhez. Tehát nagyon fontos az, hogy a demokratikus in tézményrendszert ismerő aktív állampolgár képe, a polgárokkal és azok demokratikus szervezeteivel együttműködő állam és a kritikai gondolkodás fogalma megjelenjen ebben a törvényben. Köszönöm a figyelmet. ELNÖK (dr. Latorcai János) : Köszönöm szé pen. Michl József képviselő úr következik kétperces hozzászólásra. MICHL JÓZSEF (KDNP) : Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Kedves Scheiring Gábor Képviselőtársam! Lehet, hogy nem pontosan fogalmaztam, vagy ön nem figyelt jól; én a 27. számon beadott módosít ómról beszéltem, ami a 15. ajánlási számot viseli. Ebben arról van szó, hogy a jövőben azt szeretnénk, hogyha pozitív értelemben fogalmaznánk meg ezt a semmitmondó semlegességet. Vagyis azt fogalmaznánk meg, hogy ilyen nem létezik, hogy valaki semleges - r emélem, ön se az , hanem az létezik, hogy a világ nagyonnagyon sokoldalú, sokféle, és rengeteg szempontból lehet róla gondolkodni, minősíteni, megítélni, és szeretni vagy nem szeretni csak ez- után lehet. Van egy nagyon kedves mondásom, ami úgy szól: ami t ismerek, csak azt szerethetem. Én amellett kardoskodom, hogy az iskola olyan legyen, hogy lehetőség szerint mindent megmutasson a
