Országgyűlési Napló - 2011. évi őszi ülésszak
2011. november 30 (144. szám) - A nemzeti felsőoktatásról szóló törvényjavaslat, valamint egyes rendvédelmi tárgyú törvények módosításáról, valamint az azzal összefüggő további törvénymódosításokról szóló törvényjavaslat általános vitájának lezárása - A nemzeti köznevelésről szóló törvényjavaslat részletes vitájának folytatása - ELNÖK (dr. Latorcai János): - DR. KOLBER ISTVÁN (független):
5798 képesítéshez jutó oktatási intézményt elvégezhetnek. Mindnyájan tudjuk a problémákat a nehezen nevelhető gyerekekkel, de ezekre a problémákra nem az a megoldás, hogy ne is nevelje őket senki. Utolsóként szólnék a 309. ajánlásszámú módosító indítványról, és itt pedig a Fidesz frakcióvezetőjének, Lázár Jánosnak a módosító indítványát szeretnénk megtámogatni. Méghozzá azért, mert a mögötte álló szemlélettel, az oktatási szegregáció elutasításával értünk egyet. Esett már szó másik törvény vitáj a kapcsán arról, hogy noha nagyjából 50 millió ponton van politikai vitánk Lázár Jánossal, azzal az oktatási gyakorlattal, amit Vásárhelyen polgármesterként vezetett be, ami egy antiszegregációs program volt, azzal messzemenően egyetértünk. (18.10) Az ő mó dosító indítványa éppen arra hívja fel most - helyesen - a figyelmet, hogy a szegregáció elleni küzdelem a legcélszerűbben az óvodában kezdődik, az iskolán belül is kell folytatni, de csak akkor, ha az óvodán belül ez meg van alapozva. Ami egyébként a szeg regáció lehetőségét illeti, ez a mostani törvényjavaslat nem távolabb viszi már az oktatásiét, hanem közelebb hozza. Az iskolák közötti szegregációt nyilván ellenzi, biztos vagyok benne, hogy ez államtitkár asszonynak is meggyőződése, de sok más módon lehe tővé teszi az iskolán belüli szegregációt, a hídosztályok és egyéb nevelési egységek hát hétszentség, hogy a roma tanulók zárványaiként fognak működni, mint ahogy az előző vitában már utaltam rá, a nemzetiségi törvény által életbe léptetett nem roma tannye lvű, de roma nemzetiségi iskola is mi más lenne, mint adott településen a cigány gyerekek szegregált oktatása. Utolsó mondatként jegyzem meg, hogy így állnak elő azok a problémák, amelyek önmagukban már attól is fakadnak, hogy párhuzamosan tárgyalunk egymá ssal összefüggő törvényeket, és a jó ég tudja, hogy az egyik törvényben hogy negligáljuk, hogy tesszük semmissé azt a törekvést, ami a másikban benne van. Ez már előállt - utaltam itt rá a korábbi módosító indítványok tárgyalása kapcsán - az egyházi törvén y és az oktatási törvény viszonyában is, pedig azok legalább egymást követik, de most aztán végképp az őskáosz és az ebből fakadó negatív következmények állnak elő a nemzetiségi oktatást tárgyaló nemzetiségi törvény és a köznevelési törvény párhuzamos tárg yalásánál. Ez semmiképpen sem jó. Hamari munkának sosincs jó vége, pláne, ha több törvényben egyszerre folyik ilyen hamari munka. Köszönöm szépen a figyelmüket. (Taps az MSZP padsoraiból.) ELNÖK (dr. Latorcai János) : Köszönöm szépen, képviselő asszony. Két perces hozzászólásra Kolber István képviselő úr következik. Parancsoljon, képviselő úr! DR. KOLBER ISTVÁN (független) : Köszönöm szépen. Tisztelt Elnök Úr! Az 50. ponthoz szeretnék hozzászólni, amely a NAT alkalmazását zárja ki a szakiskolák esetében, nem t erjedne ki a NAT hatálya a szakiskolákban. Hosszú vita alakult ki itt az elmúlt időszakban a közismereti tárgyak szakiskolában történő oktatásával kapcsolatosan, amelynek, azt gondolom, hogy jelentőségét elég sokan támogatjuk, és erősíteni szeretnénk, éppe n azért, hogy ezek az átjárhatóságok, kompatibilitások jobban ki tudjanak alakulni. Ugyan a szakiskolai közismereti nevelési tárgyak tartalmi követelményeire külön jogszabály vonatkozna, de azt javasolnánk többen, a Demokratikus Koalíció képviselői, hogy a NATban foglaltak figyelembevételével történhessen mindez. A pedagógiai programot a 173. pont alatt érinti a módosító indítványunk, amely ugyan szabályozza a pedagógiai program előállítását, ennek a tartalmát és alkalmazását, azonban úgy gondoljuk, hogy e nnél részletesebb fogalmi meghatározást kell adni a pedagógiai programnak. Végül a 269. pontot szeretném az államtitkár asszony figyelmébe ajánlani, amely a diákönkormányzat különböző elemeit tartalmazza. A törvényjavaslat is persze érinti ezt a kérdést, d e
