Országgyűlési Napló - 2010. évi őszi ülésszak
2010. november 16 (47. szám) - A Magyar Köztársaság 2011. évi költségvetéséről szóló törvényjavaslat; az Állami Számvevőszék véleménye a Magyar Köztársaság 2011. évi költségvetési javaslatáról; a Költségvetési Tanács véleménye a Magyar Köztársaság 2011. évi költségvetési javaslatár... - ELNÖK (dr. Ujhelyi István): - OSZTOLYKÁN ÁGNES (LMP):
2435 Köszönöm szépen a szót. A továbbiakat majd a következő hozzászólásomban fogom elmondani. (Taps a Jobbik soraiban.) ELNÖK (dr. Uj helyi István) : Következik Lasztovicza Jenő képviselő úr, Fidesz. Nem látom képviselő urat. Akkor lépjünk tovább! Megadom a szót Osztolykán Ágnes képviselő asszonynak, LMP. OSZTOLYKÁN ÁGNES (LMP) : Elnök úr, köszönöm a szót. Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Tiszt elt Ház! Azért emelkedtem most szólásra, hogy részletesebben is kifejtsem az LMP álláspontját a Kaufer Virág képviselőtársam által már tegnap felvázolt társadalompolitikai kérdésekről. Amikor tegnap azt hallottuk Lázár Jánostól, hogy ez a költségvetés tükr özi a kormány értékrendjét, kissé kétségbe estünk. Eddig azt reméltük, hogy a körülmények, illetve tévedések áldozatai a költségvetést benyújtók, és ha a körülményeket nem is, de a tévedéseiket korrigálni fogják, de úgy tűnik, nem ez történik. Tehát a korm ány értékrendjét tükrözi, hogy az egészségügy, az oktatás és a szociális szféra részesedése a nemzeti össztermékből csökken. Kérem jóérzésű kormánypárti képviselőtársaimat, olvassák el az önök által benyújtott költségvetési javaslat általános indoklásának mellékleteit, ott áll fehéren feketén: az oktatás részesedése a bruttó nemzeti össztermékből 5,52 százalékról 5,33 százalékra mérséklődik. Az egészségügyé GDParányosan 4,57 százalékról 4,41 százalékra esik vissza. A szociális és jóléti kiadások részaránya még drasztikusabban, majdnem egy teljes százaléknyival zsugorodik, 17,95ről 17,08 százalékra csökken. De a századszázalékok nem tükrözik elég plasztikusan a tényeket. Kolosszális összegeket von ki az Orbánkormány a társadalmi alrendszerekből, hogy a gaz dagoknak nyújtott adókedvezményeket finanszírozni tudja. Eközben reálértéken csökkentik többek között a gyermekszegénység elleni küzdelemre jutó összegeket. A nemzeti együttműködés rendszere miért csak a luxusautók tulajdonosaira terjed ki? Miért nem terje d ki a gyermekét még nem nevelő, pályakezdő pedagógusokra, akiknek a jövedelme nominálértéken is csökkenni fog? Miért csak a sok százezret keresőkre, és nem a több gyermekét már tisztességben felnevelt szakápolókra? Miért csak a nagybefektetőkre terjed ki, és miért nem terjed ki a szociális munkásokra? Reálértéken épp annak az óvodai és általános iskolai oktatásnak, különösen az önkormányzati intézményeknek zsugorodik a legjobban a büdzsé je, amely a legfontosabb terepe a munkanélküliség elleni küzdelemnek. Nemhogy nincs pedagóguséletpályamodell, de reálbércsökkenésre és elbocsátásra számíthatnak az óvodapedagógusok, a tanítók és a tanárok egyaránt. Nemhogy nem teremtik meg annak költségve tési fedezetét, hogy kiépüljenek a hiányzó kapacitások a bölcsődék, családi napközik, óvodák vonatkozásában, és ezáltal minden gyermek hozzáférjen a nappali ellátáshoz, az anyák pedig dolgozni tudjanak, de a normatívák erodálását tervezik. Ezzel nemhogy se gítenék a semmi mással nem pótolható korai fejlesztés bővülését, de a szinten maradást is veszélyeztetik. Az Útravalóprogram kivéreztetésével pedig a hátrányos helyzetű tanulókat és az őket segítő mentoráló pedagógusokat is félresöprik. Mivel a szakterüle tem az oktatás, engedjék meg, hogy még egy témát kiemeljek ezen területről. Sok vita zajlik az oktatási integrációról, annak sikereiről, illetve kudarcairól. Tény, hogy vannak tanulók, akik tanulási zavarokkal, esetenként magatartászavarokkal küzdenek, és mindemellett integráltan tanulnak. Ők az úgynevezett btm, vagyis beilleszkedési, tanulási és magatartászavaros gyerekek. A nevelési tanácsadók szakvéleménye és az érvényes szabályozás alapján integráltan tanulnak, ám ahhoz, hogy megtalálják helyüket az is kolában, külön odafigyelésre, szakemberek segítségére van szükségük, például iskolapszichológusokra. Ehhez képest mit látunk a büdzsé tervezetében? Elsőre semmit. Aztán az 5. mellékletben eldugva ott vannak az adatok. A beilleszkedési, tanulási, magatartás i nehézségekkel küzdő gyermekek,
