Országgyűlési Napló - 2010. évi tavaszi ülésszak
2010. május 26 (7. szám) - A nemzeti együttműködés programja című kormányprogram vitájának folytatása - ELNÖK (Lezsák Sándor): - BALCZÓ ZOLTÁN (Jobbik):
612 bevezetőjében egyes szám első személyben beszél (Dr. Orbán Viktor ból int.) , leendő kormányáról szól mint sajátjáról - tekintsük ezt személyes felelősségvállalásnak! A későbbiekben megállapítja: “A rendszerváltás óta először kapott egyetlen politikai erő alkotmányozó erejű felhatalmazást Magyarországon.” Majd a program végén azt olvassuk: “A FideszMagyar Polgári Szövetségnek világos felhatalmazása van, amelyet kizárólag a választók akarata biztosíthat. Ezt a felhatalmazást a szövetség, vagyis a Fidesz megkapta.” Nos, miközben nem akarom túlértékelni a KDNP valós társadalmi t ámogatottságát, azért ténykérdés, hogy egy közös lista egyik pártjaként vannak itt. Az ő 36 képviselőjük nélkül nem lenne meg ez a bizonyos alkotmányos felhatalmazás. (Dr. Orbán Viktor ismét bólint.) Mindezt nem azért mondom el, mert az ő fogadatlan prókát oruk lennék, vagy konkolyt akarnék hinteni két szerető szív tiszta búzája közé (Derültség. - Lázár János tapsol.) , hanem azért mondom, el, mert éppen az oktatási terület fájdalmas hiánya az, ahol nem látom a KDNP programjának érvényesülését. Egyébként érde kes, hogy egyegy kifejezés vajon mit jelez. A “nemzeti ügyek kormánya” kifejezés - szinte eposzi jelzőként - tizenötször fordul elő, miközben a keresztény, kereszténység szó a 86 oldalas dokumentumban egyetlenegyszer sem szerepel. Ezt figyelmükbe ajánlom azoknak a véleményformálóknak, akik keresztény emberek számára kizárólagosan és egyedül és kirekesztőleg csak ezt a listát jelölték meg, mint amire szavazni lehet. Most rá kellene térnem az oktatási program értékelésére, de megdöbbentő módon alig több mint egy oldal található, és az alcím a következő: “A felsőoktatás és a szakképzés célszerűsítése.” Így nekünk kel föltenni a legalapvetőbb kérdéseket. Az oktatás mellett meghatározó szerepet kape a nevelés? Figyelembe veszie a kormányzat, hogy az érték filo zófiai kategória, ami az ember világnézetétől függően változik? Így ha a világnézetileg semleges oktatást deklarálná, akkor a valóságban az egyoldalú ateistamaterialista szemléletet képviseli. Akare változtatni azon a helyzeten, ami az önkormányzatok lén yegesen eltérő pénzügyi lehetősége következtében lehetetlenné teszi a közoktatás azonos színvonalának biztosítását? Vállaljae a közoktatási rendszer működtetésének, finanszírozásának tartalmi és szervezeti szabályozásának állami felelősségét, beleértve a szakmai tanácsadást és a felügyeletet is? Szándékában álle olyan nemzeti alaptanterv kidolgozása, amelyik nem csak címében nemzeti? Akare változtatni a tankönyvkiadás rendszerén? A jelenlegi kétszintű érettségit meg akarjae változtatni az anomáliával sz embenézve? És most néhány észrevétel arról, amivel a program foglalkozik. Szakképzés és felsőoktatás. Tévesen mintegy egységes szakképzésről beszél, és a szakiskolai képzést érti alatta, a szakmunkásképzést; teljesen figyelmen kívül hagyja, hogy a szakközé piskola után létezik egy magasabb szintű szakképzés. Valóban több szakmunkásra lenne szükség, de a program ennek eléréséhez adjon eszközöket. A duális tanműhelyekben, illetve a gazdaság szereplőinek bevonásával folyó gyakorlati képzéssel egyetértünk, de ho gyan teszi vonzóvá a gazdaság szereplői számára ezt, az ebben való részvételt? A felsőoktatás legégetőbb kérdéseit még csak föl sem veti. A teljesség igénye nélkül néhány. Szembenéz azzal a ténnyel, hogy ma Magyarországon a felsőoktatás területén relatív t úlképzés van, hogy a diplomák egy része kényszerű tömegképzés miatt elértéktelenedett és munkanélkülieket képez? Megváltoztatják a finanszírozás rendszerét, hogy az intézmények ne kényszerüljenek felvenni a megkívánt szintet meg nem ütő hallgatókat? A kife jezés: bolognai rendszer - elő sem fordul ebben az anyagban. Ennek elemzése, a szükséges változtatások nélkül hogyan lehet kilábalás? Tisztában van a leendő kormányzat azzal, hogy alulfizetett, túlterhelt, szakmán kívüli pénzkeresésre kényszerülő tanárokka l nem biztosítható minőségi oktatásnevelés, és főleg nincs utánpótlás? Mit kíván tenni? A kormányprogram szól arról, hogy milyen helyzetből és hogyan kell a gazdaság újjáépítését elkezdeni, de semmit nem mond arról, hogy a Magyar Bálinti nyolc év után - mert félreértés ne essék, a hilleri időszakban is az ő kottáját játszották tovább , ez után a rombolás után mit akar tenni.
