Országgyűlési Napló - 2009. évi őszi ülésszak
2009. szeptember 14 (220. szám) - Kovács Ferenc (Fidesz) - az önkormányzati miniszterhez - “Mi a helyzet az utazási irodák szakmai területén a Legfelsőbb Bíróság döntése után?” címmel - ELNÖK (dr. Világosi Gábor):
77 sporttámogatáshoz hasonlóan. A további probléma pedig az, hogy mindez kinek a felelőssége, hiszen ha az egyik oldalról nézzük, oktatási kérdés, ha a másik oldalról nézzük, környezetvédelmi. Államtitkár úr, tavaly februárban a tárca minisztere tárgyalt Fodor Gábor akkori környezetvédelmi miniszterrel a kötelező környezetvédelmi oktatás bevezetésének a lehetőségéről. Mi történt azóta? A koalíciós váls ág áldozatává vált a zöldoktatás is? Vane létjogosultsága önálló tárgyként a környezetvédelemnek az általános iskolákban, vagy továbbra is csak a megtűrt kategóriába fog tartozni? Várom megtisztelő válaszát. ELNÖK (dr. Világosi Gábor) : Válaszadásra megado m a szót Arató Gergely államtitkár úrnak. ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár : Köszönöm szépen, elnök úr. Köszönöm szépen képviselő úr kérdését, hiszen nincs köztünk vita az alapvető kérdésben, abban, hogy a XXI. században a közo ktatásnak elengedhetetlen és kötelező része kell hogy legyen a környezettudatos nevelés, a környezetvédelemmel kapcsolatos ismeretek, de főleg szemlélet formálása. Ez olyannyira így van, hogy ma is kötelezővé teszik a közoktatás alapvető dokumentumai, több ek között a nemzeti alaptantervben szerepel úgynevezett kiemelt fejlesztési területként a környezeti nevelés, az “Ember a természetben” és a “Földünk, környezetünk” nevű műveltségterület részeként. Nincsen túlságosan blikkfangos címe, de pontosan tartalmaz za azt, hogy miről szól ez a műveltségterület. Hasonlóképpen a közoktatási törvény is kötelezően előírja az iskolák, óvodák számára, hogy a környezeti nevelésre legyen önálló programjuk. Amiben némiképp másképp látom, mint képviselő úr - talán azért is, me rt magam is kémiafizika szakos tanár vagyok, és Kőbányán középiskolai tanár koromban nagy örömmel és nagy lelkesedéssel, hozzáteszem, nagy időben is foglalkoztam környezeti kérdésekkel , az az, hogy a megfelelő színvonalú környezeti nevelés garanciáját a z önálló környezetvédelem vagy környezetismeret - bocsánat, az mást jelent , környezetvédelmi típusú, ökológiai típusú tantárgy jelentie. Én tanári meggyőződéssel is azt mondom, hogy nem. Hozzá kell tennem, hogy az iskolák maguk önállóak abban, hogy a sa ját tantárgyrendszerüket formálják, tehát jogi lehetősége sem lenne a kormánynak, hogy akármilyen fontos cél önálló tantárgyként való tanítását előírja. De nincs is értelme. Ha egy intézmény valóban környezettudatos nevelést folytat, akkor annak bizony egy aránt szerepe van a fizikában, a biológiában, a kémiában, a történelemben vagy éppen - és talán ez a legfontosabb - az intézmények hétköznapi életében. Az pedig, amit a képviselő úr a koalíciós ügyekkel itt összefüggésbe hozott, azt kell mondanom, hogy az egy afféle szónoki blikkfang, nincsen különösebb jelentősége. (Az elnök a csengő megkocogtatásával jelzi az idő leteltét.) Éppen most jött be Oláh Lajos államtitkár úr, akivel annak idején közösen adtuk át a környezetvédő iskolák és óvodák számára a Zöld b ékadíjat. Ők már tudják, hogy hogyan kell ezt csinálni, és azt hiszem, a többi iskola is lassan megtanulja. Köszönöm szépen, elnök úr. (Taps az MSZP soraiban.) Kovács Ferenc (Fidesz) - az önkormá nyzati miniszterhez - “Mi a helyzet az utazási irodák szakmai területén a Legfelsőbb Bíróság döntése után?” címmel ELNÖK (dr. Világosi Gábor) :
