Országgyűlési Napló - 2009. évi őszi ülésszak
2009. november 24 (247. szám) - Megemlékezés a nők elleni erőszak megszüntetésének nemzetközi napja 10. évfordulójáról - Napirenden kívüli felszólalók: - ELNÖK (Harrach Péter): - KORÓZS LAJOS szociális és munkaügyi minisztériumi államtitkár:
3195 történtek, a piac igényeinek megfelelően. Jelentős fejlesztési pénzek jutottak a szakképzésbe; itt elsősorban európai uniós forrásokról van szó. Itt szeretném megjegyezni, a nyilvánosság előtt talán kevésbé ism ert, ha a következő hetekben az utolsó pontosítások is megtörténnek, akkor egy olyan szakmunkástanulói ösztöndíj kerül bevezetésre, amelyben már a 20092010es tanév második felétől 15 ezer fiatal juthat ösztöndíjhoz. Úgy gondolom, ez a szakmunkástanulók presztízsénél, a szakmatanulásnál jelentős ösztönző. Felértékelődik a regionális fejlesztési és képzési bizottságok szerepe, egyegy régióban várhatóan tíz szakma előtérbe helyezésére nyílik lehetőség. Hadd jegyezzem meg, hogy már idáig is jelentős a tanul ószerződésben részt vevők száma; ez ma Magyarországon 43 ezer fő, ami szintén jelentős ösztönző erő. Fontos kiemelni, hogy mindazoknak a tényezőknek, akiknek közük van a szakképzéshez, és a szakembereknek is erőteljesebb beleszólásuk van. Felértékelődött a kamarák szerepe úgy a gyakorlati képzésben, mint a vizsgáztatásban. A regionális fejlesztésiképzési bizottságok már a második esztendőben az arányirányok meghatározásában igyekeznek olyan hangsúlyokat megfogalmazni, ahol a hiányszakmákban történő képzés kerül előtérbe. Szeretném hangsúlyozni, hogy a térségi integrált szakképző központok rendszere ma már valójában lefedi az országot, és fontos, hogy az elaprózódott iskolaszerkezetben hatékonyabb képzés valósuljon meg. Tegnap is szóba került a parlamentben, de most is hadd húzzam alá, hogy az előrehozott szakképzés egy újabb lehetőség, ami a 2010es tanévtől indítható. Az Országgyűlés ez év nyarán meghozta a szükséges döntéseket, és különböző intézkedések vannak folyamatban. Ez gyakorlatilag a kilenctizedik osztályban kudarcot kudarcra halmozó fiatalok esetében nyújt lehetőséget arra, hogy a Nemzeti alaptanterv követelményeit, a különböző kompetenciákat nem közismereti tárgyak, hanem gyakorlati oktatás keretében fogják elsajátítani a fiatalok, a központi pro gramokat viszont rövidesen meg kell jelentetni. Szeretném hangsúlyozni, hogy a pályakövetési rendszer kialakítása is folyamatban van, amelyre európai uniós forrást biztosítunk. Ez a folyamat gyakorlatilag elindult. Ez egy olyan információs rendszer, amely segíti az állami források felhasználásának és a képzésben részt vevőknek a nyomon követését, valamint az intézmények képzési hatékonyságának a vizsgálatát, ami rendkívül fontos. Itt is szeretném szóba hozni, hogy rövidesen a pályakövetés szabályait is meg kell alkotni, tehát itt is van még tennivalónk. Zárógondolatként azt szeretném hangsúlyozni, hogy amikor tudás alapú társadalomról, versenyképes gazdaságról beszélünk, akkor elengedhetetlen, hogy folyamatosan megújulni képes tudással, ismerettel rendelkezz enek a szakembereink. Úgy gondolom, hogy a magyar szakképzés ebben tud jelentős segítséget nyújtani. Köszönöm szépen a figyelmet. (Taps az MSZP soraiban.) ELNÖK (Harrach Péter) : A kormány nevében Korózs Lajos államtitkár úr válaszol. KORÓZS LAJOS szociális és munkaügyi minisztériumi államtitkár : Köszönöm szépen a lehetőséget, elnök úr. Tisztelt Ház! Kedves Képviselőtársaim! Azt gondolom, hogy a 2005ben indított szakképzési reform rendkívül jól halad, annál is inkább, mert - ahogy képviselőtársunk is utalt rá - térben és időben is növekedett az integrált szakképző központok száma, gyakorlatilag az egész országot lefedi, és elvégzi azt a koordinatív irányító, szervező tevékenységet, amelynek során a társszervezetek bevonásával jó döntések születhetnek. Az is látszik, hogy az utóbbi években a tanulók korszerűbb képzés kereteiben sajátíthatják el a szakmaszerzés fortélyait. Ebben a korszerű képzési formában most már a szakmát szerző tanulóknak körülbelül a 85 százaléka vesz részt. Örvendetesnek tartom azt is, ho gy a középfokú oktatásban részt vevő hallgatók mintegy 40 százaléka a szakképző intézményekhez irányul, és ott próbálnak szakmát szerezni. S ahogy képviselő
