Országgyűlési Napló - 2009. évi őszi ülésszak
2009. október 27 (236. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (Pelczné dr. Gáll Ildikó): - KORMOS DÉNES, az oktatási és tudományos bizottság előadója:
2006 együttműködve ker es új utakat, új módszereket az intézmények számára, reményeink szerint komoly segítséget nyújthat az iskolai konfliktusok kezelésében és az agresszióhelyzetek elkerülésében. Végül a harmadik eszköz, a harmadik terület akkor jön szóba, amikor már valamilye n módon közvetlenül kell megelőzni: a konfliktust kell megelőzni, adott esetben valamifajta agressziót. Ebben az esetben jön létre vagy válik jelentőssé az a lehetőség, amely egyik oldalról a büntetőjogi fenyegetettség eszközében a pedagógust kiemelten véd ett személyként kezeli, másik oldalról lehetővé teszi azt, hogy ezekben az ügyekben egy nem túl régen elfogadott törvénymódosítás alapján az eddigieknél nagyobb számban születhessen gyorsított tárgyaláson olyan ítélet, amely gyorsan bizonyítja mindenki szá mára azt, hogy ez nem elfogadható magatartás. Az ezekben az esetekben kiszabott - egyébként nem feltétlenül enyhe ítéletek nagyon gyakran azért nem bírnak kellő elrettentő erővel, mert mire megszületnek, addigra már feledésbe merül az eredeti cselekmény, a közvélemény számára nem emlékezetesek ezek az egyébként általában felfüggesztett börtönbüntetéssel végződő ügyek. Arra is szükség van, hogy arról gondoskodjunk, hogy legyen jelen az intézményben vagy az intézmény környékén polgárőr, ott, ahol ez szüksége s, rendőr. Ebben az ügyben én magam is kőbányai képviselőként annak idején az egyik kezdeményező voltam, és most újrakezdeményezője vagyok ennek a programnak; nagyon nagy a fogadókészség, jól látható módon az iskolák igénylik ezt a fajta védelmet is. Ebben a fajta védelemben segít az a jogszabálytervezet is, amit képviselőtársaink benyújtottak, hiszen ez a tervezet lehetővé teszi azt, hogy az intézmény szabályozza a nem az intézménnyel jogviszonyban állókat, tehát szülőket vagy éppen külsős diákokat, és leh etővé teszi azt is, hogy e törvényi szabályozás alapján valóban - amint azt képviselő úr is említette - szabálysértési szankció megállapítására legyen lehetőség majd a szabálysértési kormányrendeletben. Azt gondoljuk, hogy ez is egy megelőző eszköz; nem hi sszük, nem tartjuk valószínűnek azt, hogy e szabály alapján nagyszámú büntetést kelljen majd egyszer kiszabni, de éppen arra alkalmas, hogy legyen egy olyan értelmes rend és szabály, amelyet megismerhet az iskolába belépő, nem az iskolával jogviszonyban lé vő személy, és amelyhez igazodva képes az iskola rendjét tisztelni. (Az elnöki széket Pelczné dr. Gáll Ildikó, az Országgyűlés alelnöke foglalja el.) Végül, képviselőtársaim, azt szeretném elmondani, hogy ennek a problémának a megoldása alapvetően nem lehe tséges úgy, hogyha az iskola rendjét a pedagógus a szülőtől védi, a szülő a pedagógustól - éppen tegnap volt erre egy nagyon szomorú példa , a diák a szülőtől és a pedagógustól. Akkor működhet, akkor lehet egy intézménynek jó pedagógiai kultúrája akár a k onfliktusok kezelésére is, ha partnerként és együttműködőként jelenik meg a család, az intézmény, a gyerek ebben a rendszerben. Én azt remélem, hogy ebben a szabályozott rendben ez a törvényjavaslat segít, ezért a kormány ezt a javaslatot támogatja, és azt kéri az Országgyűléstől is, hogy támogassa ezt a javaslatot. Köszönöm szépen, elnök asszony. (Taps az MSZP padsoraiban.) ELNÖK (Pelczné dr. Gáll Ildikó) : Köszönöm szépen államtitkár úr hozzászólását. Most az oktatási bizottság álláspontjának ismertetésér e kerül sor ötperces időkeretben. Megadom a lehetőséget Kormos Dénes képviselő úrnak, a bizottság előadójának. Parancsoljon! KORMOS DÉNES , az oktatási és tudományos bizottság előadója : Köszönöm szépen. Tisztelt Elnök Asszony! Tisztelt Képviselőtársaim! A b izottsági vita kapcsán egyértelműen kikristályosodott az a vélemény, hogy a jogszabálytervezet egy iskolai, intézményi alapdokumentum módosításával tulajdonképpen elindíthat egy folyamatot a problémák kezelésében, de valójában nem oldja meg; megnyit egy fo lyamatot, de összességében úgy értékeltük a vita kapcsán, hogy további intézkedésekre, a problémák további átgondolására van szükség.
