Országgyűlési napló - 2008. évi őszi ülésszak
2008. november 4 (171. szám) - A felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (Mandur László): - DR. SÁNDOR KLÁRA, az SZDSZ képviselőcsoportja részéről:
2124 Tehát ez csak helyeselhető. Egyébként a jelenlegi ellenzék is nagy szerepet játszott abban, hogy még inkább kinyitotta az egyetemek kapuit, tehát nem hiszem, hogy ezzel különösebben vádolhatnának mi nket. De azt is tudnunk kell, hogy természetesen egy nagyon tehetséges 810 százalékot másképpen, más módszerekkel és más tartalmakkal kell oktatni, mint egy nem biztos, hogy ugyanannyira tehetséges 40 százalékot vagy 45 százalékot. Nem arról van szó, hogy ezeket a gyerekeket vagy fiatalokat ne lehetne diplomához juttatni, és ne lehetne nagyon sok mindenre fölkészíteni, hanem arról van szó, hogy mindezt más módszerekkel kell, hogyha kevesebb aktivitást várhatunk el a hallgatóinktól, mint korábban. Azt gondo lom, hogy erre a kapunyitásra, amely a '90es évek első felében következett be alapvetően, és aztán folytatódott, nem voltak az egyetemek fölkészülve, nem voltak az oktatók sem fölkészülve. Én már akkor tanítottam, pontosan tudom, hogy hogyan álltunk hozzá a hallgatókhoz akkor, és hogy szerintem hogyan kellene most hozzáállni a felsőoktatásban való oktatás kérdéséhez. A régi szerkezetű oktatás és oktatási módszerek egyszerűen működésképtelenek olyan hallgatói létszám és olyan hallgatói felkészültség mellett , mint ami ma van. Nem lehet ma már azt megcsinálni, amit velünk még meg lehetett, hiszen mi hozzátanultuk a megfelelő részeket, hogy egy fél évig régi magyar irodalom címen Balassi Bálintról szó sem esett, hiszen azt mindenki meg tudja tanulni, mert nagyo n híres és nagyon jó költő, beszéljünk inkább Miskolci Csulyak Istvánról, mert őt senki nem ismeri, kuriózum, az oktatónk éppen abból írta a kandidátusi disszertációját. Na, ez most már megengedhetetlen, és teljesen hatástalan módszer, ami nálunk még hatot t, mert a kutatásra neveltek bennünket. Ma már a 4045 százalékot nem lehet kizárólag a kutatásra nevelni természetesen. Sokat emlegetik az anyagi feltételek hiányát. Azért az, hogy romlott a felsőoktatás anyagi helyzete, egy elég erős kijelentés, hiszen t udjuk azt, hogy nemhogy romlott, hanem kifejezetten javult, sőt olyan értelemben is javult, hogy kiszámíthatóvá vált, mert ma törvény garantálja azt, hogy a felsőoktatásnak mennyi részesedést kell kapnia a költségvetésből. Ezt egyébként az előző ciklus MSZ PSZDSZkormánya kezdte el, és ennek a ciklusnak az MSZPSZDSZkormánya fejezte be ezt a folyamatot, tehát a finanszírozást is növelte, és kiszámíthatóvá is tette. Nagyon jelentős hátrányának tartom a magyar egyetemeknek azt, hogy a piaccal való kapcsolatu k rendkívül gyenge. A munkaerőpiacról gyakorlatilag aligalig kapnak visszajelzéseket, mert aligalig kérnek visszajelzéseket. Egyébként ez most kezd olyan diplomák esetében elterjedni, ahol ténylegesen sokan helyezkednek el a munkaerőpiacon, és nem másik szakmában, tehát nem arról van szó, hogy a magyar szakos tanár elmegy - nem tudom én - szóvivőnek valamilyen céghez, tűzoltósághoz, hanem arról van szó, hogy ténylegesen a szakmájában fog dolgozni, ott elkezdték a diákokat sokkal erőteljesebben követni, hi szen a következő diákgenerációk vonzásában nagyon nagy szerepet kaphat ez, de ez még egyébként ritka a magyar egyetemeken. Nagyon fájdalmasnak tartom azt, hogy a munkaerőpiac jelentős részét nem érdekli az, hogy egy diák hol kapta a diplomáját, és nem érde kli, hogy milyen teljesítménnyel szerezte meg a diplomáját. De ez megint nem az egyetemeken, nem a kormányon múlik, hanem ez a magyar mentalitáson múlik, amikor csak papírt kérnek, és nem nézik azt meg, hogy az a papír milyen minőségű intézménytől származi k, és milyen minőségű teljesítmény van a megszerzése mögött. Azt nagyon nagy problémának tartom, hogy az egyetemek nincsenek motiválva arra, hogy saját bevételekre tegyenek szert, hiszen ezt valamilyen módon vagy elveszik tőlük, vagy akkor más, es etleg olyan képzésekkel próbálják ezt megszerezni, ha mégis erre törekednek, ami a legolcsóbban előállítható képzés és tömegképzés, azaz semmilyen szükség nincs rá, a hallgatónak sem jó értelemszerűen, és természetesen az egyetem is egyre silányabb diplomá kat ad ki ezekből a tömegdiplomákból.
