Országgyűlési napló - 2008. évi tavaszi ülésszak
2008. május 27 (151. szám) - A Nemzeti Tehetség Programról szóló országgyűlési határozati javaslat részletes vitája - ELNÖK (Lezsák Sándor): - ÉKES JÓZSEF (Fidesz):
3098 kell őrizni a tehetséggondozás jelenlegi értékeit, amelyek a magyar közoktatásban jelen vannak. A súlyszáma ennek 5,13 lett. A kollégium ok megerősítése a tehetséggondozás érdekében 3,8 súlyszámot kapott. A tehetséggondozást az óvodáskorban kell elkezdeni: ez 2,9 súlyszámmal jelent meg az összesítésben. Nyugodt iskolai háttér alkalmas csak arra, hogy a tehetségfeltárás és kibontás optimáli san érvényesüljön: 2,3 súlyszámmal jelent meg; és a nyomon követő tehetséggondozás, azaz a tehetségfeltárás a legkisebb korban, és végigkövetése egészen a felsőoktatásig 1,9 súlyszámot kapott. Úgy gondolom tehát, hogy az “Új tudás” programon belül a tehets éggondozás szerepe kellő súlyú. Talán jobban kell majd kommunikálnunk. Úgy gondolom, hogy ez az országgyűlési határozat, amelyről a mai ülésen is szó esik, hozzá fog majd járulni, hogy az “Új tudás” programon belül a tehetség kérdését a helyére tegye. Kösz önöm a figyelmüket. (Taps az MSZP soraiból.) ELNÖK (Lezsák Sándor) : Köszönöm, Tóth Tiborné képviselő asszony. Ékes József képviselő úr hozzászólása következik. ÉKES JÓZSEF (Fidesz) : Köszönöm a szót, elnök úr. Államtitkár Úr! Tisztelt Képviselőtársaim! Végi gnézve a módosító indítványokat és az eddig elhangzottakat is nyomon követve, jómagam is az elmúlt időszakban több olyan parlamenti vitában vettem részt, amely az esélyegyenlőséget, az óvodai, bölcsődei férőhelyek kérdését, az iskolaösszevonásokat, a kist elepülések esélyeit, a hátrányos helyzetű gyerekek kérdéskörét érintették. Számos olyan program van valóban, amely Magyarországon hosszú évek óta fut, és valóban próbálja segíteni azokat a gyermekeket, akik tehetséggel rendelkeznek, valamilyen útonmódon p róbálja segíteni, és olyan pályára állítani, amelyben valóban a gyermek a tudásával, a megkapott tudásával együtt az életben sokkal könnyebben tud boldogulni. Lehetne Szabó Zoltánnak az előző napirendi pontban elmondott hozzászólásához is csatlakozni. Fogl alkoztunk a médiatörvénnyel. De nagyon sok olyan kérdés merül fel az emberben, amelyet Tóth képviselő asszony is elmondott. Visszautalok az általános vitában elmondottakra, amely után egy győri pedagógus, egy tanár - lehet nyugodtan így fogalmazni - megerő sítette azt, amit a vitában jómagam is elmondtam, és megpróbáltam felhívni a figyelmet rá. Nagyon helyes, ha egy ország az oktatásba, a nevelésbe, a tehetségek felkutatásába invesztál, hiszen az egy társadalom erejét, gazdasági erejét a későbbiek folyamán meghatározza, és vele együtt tulajdonképpen egy ország, egy nemzet fennmaradásának a biztosítéka is. Nem véletlenül hangzott el ma is, hogy Koreában, Japánban, Tajvanon, Kínában óriási eredményeket érnek el, hisz ezek az országok, ezek az á llamok nagyon sok pénzt invesztáltak az oktatásba. Ugyanígy az Európai Unión belül is tapasztalható a kutatásfejlesztés, az innováció, az arra való felkészítés, nevelés. A támogatási rendszerben van olyan ország, amely a 4 százalékot éri el. Az államtitká r úrral több alkalommal beszéltem, vitatkoztam, sőt volt azonnali kérdésem is a parlamentben önhöz. Szeretném mindenképpen kérni önöket, hogy próbáljanak meg partnerek lenni abban az irányban, hogy az oktatási törvényt felülvizsgáljuk. Ezt mondom azért is, mert nem véletlenül az esélyegyenlőségi törvénynél a vita alapján jómagam is elmondtam többször, több alkalommal, hogy ahol hat település gyermekeit vonják össze, és az első településről a hatodik településre kell annak a gyereknek utaznia, mondjuk, regge l ötkor a szüleivel együtt fel kell kelnie, hogy valóban az óvodáskorú gyerekkel együtt el tudjon jutni az iskolába, egyrészt fáradtan érkezik meg az iskolába; a hatodik településen lévő pedagógus nem tudja, hogy az első településen lévő gyermek szülei szo ciálisan hogyan állnak, milyen töltettel rendelkezik az a gyerek. És ha egy 24 fős osztályba bekényszerítik, akkor a pedagógusnak általában sem ideje, sem lehetősége, hogy valóban abból a gyerekből kihozza azt a tehetséget, amely abban a gyermekben rejlik.
