Országgyűlési napló - 2007. évi nyári rendkívüli ülésszak
2007. június 18 (84. szám) - Erdős Norbert (Fidesz) - az oktatási és kulturális miniszterhez - “Miért nem jár tankönyv a két tanítási nyelvű iskolák tanulóinak?” címmel - ELNÖK (Mandur László): - ERDŐS NORBERT (Fidesz): - ELNÖK (Mandur László): - ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár:
71 Erdős Norbert (Fidesz) - az oktatási és kulturális miniszterhez - “Miért nem jár tankönyv a két tanítási nyelvű iskolák tanulóinak?” címmel ELNÖK (Mandur László) : Köszönöm szépen, miniszter úr. Tisztelt O rszággyűlés! A mai nap utolsó kérdéséhez érkeztünk. Erdős Norbert, a Fidesz képviselője, kérdést kíván feltenni az oktatási és kulturális miniszternek: “Miért nem jár tankönyv a két tanítási nyelvű iskolák tanulóinak?” címmel. Öné a szó, képviselő úr. ERDŐ S NORBERT (Fidesz) : Köszönöm a szót. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Államtitkár Úr! A magyar oktatásügy megreformálására tett kísérleteik a hangyaleső lárva által csapdaként használt homoktölcsérhez tették hasonlóvá szebb napokat is megélt iskol arendszerünket. Amit egyszer önök reform felkiáltással pártfogásukba vesznek, az ezzel együtt akár egy csapdába esett bogár menthetetlen csúszásába kezd a gödör alja felé. Oktatásügyünk állapotát hűen tükrözi az idegennyelvismeret terén elfoglalt gyenge p ozíciónk is az Európai Unióban, ezért nemrégiben írásbeli kérdést intéztem a miniszter úrhoz a két tanítási nyelvű iskolák gondjaival kapcsolatban. Ezen intézmények helyét a nyelvoktatásban - miniszter úrral szemben - én jóval fontosabbnak tartom. Ezeken a helyeken valóban minőségi, gyakorlatias, Európa bármely pontján hasznosítható anyanyelvi szintű oktatás folyik. Ezen intézmények mégis egyre súlyosabb gondokkal küzdenek a tankönyvellátás terén, bár - amint az írásbeli válaszából megtudtam - a két tanítás i nyelvű iskoláknak nincs is szüksége tankönyvekre. (16.50) Idézem a miniszter úr válaszát: “A tanárok a magyar nyelvű közismereti tankönyvekre alapozva jegyzeteket készítenek, s a tartalom közvetítésével juttatják tudáshoz a tanulóikat.” Ami igencsak furcsán hangzik a XXI. században, ráadásul az esélyegyenlőség évét éljük. Tovább bonyolítja a helyzetet, hogy a két tanítási nyelvű iskolák támogatások tekintetében például a 13/2006. (III. 31.) OMrendelet is el van különítve a nemzetiségi i skoláktól, holott ugyanazt a tankönyvet használják, és az ott tanuló diákok egy része szintén az adott nemzetiséghez tartozik. Tisztelt Államtitkár Úr! Miért nem jár tankönyv a két tanítási nyelvű iskolák tanulóinak is a többiekkel azonos feltételekkel? Va lamint láte lehetőséget arra, hogy a 13/2006. OMrendeletet kiterjesszék a két tanítási nyelvű iskolákra is? Tisztelettel várom a válaszát. (Szórványos taps az ellenzéki padsorokban.) ELNÖK (Mandur László) : Köszönöm szépen, képviselő úr. A kérdésre Arató Gergely államtitkár úr fog válaszolni. Parancsoljon! ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár : Köszönöm szépen. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselő Úr! Azt kell mondanom, hogy képviselő úr biológiai párhuzama és képsze rűen megfogalmazott kérdése lenyűgöző volt még akkor is, ha mind egészében, mind részleteiben téves. Képviselő úr egyrészt arra hivatkozik, hogy miniszter úr által adott válaszban nem tartotta fontosnak a minisztérium a két tannyelvű iskolák szerepét, ezze l ellentétben a válaszban az szerepel, hogy a minisztérium fontosnak tartja a két tannyelvű iskolákat, amelyet kifejez az a többletnormatíva is, amelyhez ezek az intézmények, ezek az iskolák jutnak. Hiszen a két tannyelvű gimnáziumok 71 500 forintnyi kiegé szítő normatívában részesülnek, éppen azért, mert vannak ennek a típusú képzésnek olyan többletköltségei, amelyek a normál iskolatípusban nem merülnek fel.
