Országgyűlési napló - 2005. évi tavaszi ülésszak
2005. április 25 (217. szám) - A felsőoktatásról szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (dr. Világosi Gábor): - ARATÓ GERGELY oktatási minisztériumi államtitkár: - ELNÖK (dr. Világosi Gábor): - DR. PÓSÁN LÁSZLÓ (Fidesz):
2374 Köszönöm szépen. ELNÖK (dr. Világosi Gábor) : Két percre megadom a szót Arató Gergely államtitkár úrnak. ARATÓ GERGELY oktatás i minisztériumi államtitkár : Köszönöm szépen. Képviselő úr hozzászólása lehetőséget teremt nekem is, hogy befejezzem az előző, elkezdett gondolatot. Tehát egyrészt azt szerettem volna az imént mondani, hogy az osztatlan tanárképzés a felsőoktatás szerkezet ében és a hallgatók képzettségében, rugalmasságában okoz problémákat. Ugyanakkor nem megoldhatatlan az a feladat vagy az a probléma, amit a képviselő úr említett, hogy a kétciklusú képzésben is megfelelő tanárképzési követelményeknek lehessen megfelelni. A Nemzeti Bologna Bizottság pedagógusalbizottsága kidolgozott egy olyan javaslatot, amelynek az a lényege, hogy az alapszakban már rendelkezésre álló 180 kreditből 120 kredit az, ami kötött, további 60 kredit marad fenn, ebből a 60 kreditből már megkezdhet ő a második szak tudományos alapjainak és a pedagógusképzés tudományos alapjainak megismertetése. Ezt követheti a mesterképzésben a két szak tanításának és tudományos alapjainak további elmélyítése. Majd az eddigi gyakorlattól eltérően ezt követheti egy 30 kredites további szakmai gyakorlat. Azt gondolom, ebben a rendszerben elérhető az, hogy a pedagógusképzésben részt vevő hallgatók élvezhessék a Bolognarendszer előnyeit, de ugyanakkor továbbra is mind a két szakjukban tudományosan képzettek maradjanak, é s a tanítás megtanulására és a gyakorlatra több idő jusson. Azért fogalmaztam óvatosan, mert mindamellett ezzel a javaslattal szemben is megfogalmazódnak kritikák. Még mindig folynak a viták a pedagógusképzésen és a pedagógusszakmán belül is arról, hogy mi a legjobb megoldás. Azt gondoljuk, hogy a kétciklusú képzés keretei között kell megoldani a tanárképzést, de valóban figyelemmel kell lenni azokra a sajátosságokra, amiket a képviselő úr felvetett. Tehát figyelemmel kell lenni arra, hogy a második szak me gtanulására vagy műveltségi területre is - vagy még sok mindent lehetne mondani - szükséges további kredit, illetve hogy a gyakorlati képzés és a szaktárgyak tanárszempontú elsajátítását is erősíteni szükséges a pedagógusképzésben. ELNÖK (dr. Világosi Gábo r) : Ismét Pósán László képviselő úrnak adom meg a szót két percre, Fidesz. DR. PÓSÁN LÁSZLÓ (Fidesz) : Köszönöm, elnök úr. Más téma, de ezen vitaszakaszhoz tartozik: a vegyes rendelkezések között, a 499. ajánlási pontban azt szeretné nk javasolni, hogy a két utolsó mondatot a (8) bekezdésnél hagyjuk el. (0.00) Ennek az az oka, hogy tartalmaz egy olyan előírást a szöveg, hogy az irányító testület jogosítványai az egészségügyi szolgáltató tevékenységre nem terjednek ki. Én értettem az ál lamtitkár úr azon magyarázatát, hogy ott, ahol önkormányzati fenntartású intézmények vannak és azokkal van szerződés. Csakhogy ez a megfogalmazás sajnos ennél sokkal tágabb értelmet takar, ugyanis klinikák esetében, amelyek az egyetemek részét alkotják, ez zel azt mondják ki, hogy az egészségügyi centrum intézkedései, döntései fölött az irányító testületnek ráhatása nincsen, ugyanakkor viszont a centrum által hozott döntésekért jogilag mégiscsak az egyetem lesz egyetemlegesen a felelős. Ez egy nagyon furcsa helyzet és szerintem jogi nonszensz is. Ebből a szempontból… Én nem vagyok híve az irányító testületnek, gondolom, ez kiderült. De ha már egyszer önök ezt fontosnak tartották belevenni, akkor érdemes lenne konzekvensen az egész egyetemre nézve ezt az elvet érvényesíteni, vagy pedig akkor azt mondani, hogy ha a centrumoknál a jelenlegi vezetési szerkezet rendben van, akkor az összes többi helyen is azt kell mondani, hogy ott is rendben van. Ha a többi helyen nincs rendben, akkor meg kell indokolni, hogy vajo n mi az a plusz, többlet, ami az egészségügyi vagy agrárcentrumok esetében megadatik, mert ellenkező esetben azt kell gondolnunk,
