Országgyűlési napló - 2004. évi nyári rendkívüli ülésszak
2004. augusztus 27 (160. szám) - Lezsák Sándor (MDF) - az oktatási miniszterhez - “De nehéz az iskolatáska!” címmel - ELNÖK (Mandur László): - SZABADOS TAMÁS oktatási minisztériumi államtitkár:
197 Mikrofonpróba. (Derültség.) Tisztelt Államtitk ár Úr! Tisztelt Elnök Úr! Az elmúlt másfél évtizedben súlyban is olyan mértékben növekedett meg a tanuláshoz használt tankönyvek, segédkönyvek, szöveggyűjtemények, füzetek, munkafüzetek, szótárak és más segédeszközök mennyisége, hogy azok naponkénti cipelé se kimutatható mértékben deformálja a gyermekek gerincét, rontja a testtartásukat, sok gyermeknél egy életre szóló sérülést is okozhat. A növekedés miatt ebben az életszakaszban még puhábbak a csontok, és rendszeres terhelés hatására könnyen változhatnak n emkívánatos irányba is. Az Egészségügyi Közlönyben közölt felmérés szerint a túlsúlyos iskolatáskák miatt a gyermekek és fiatalok mintegy háromnegyed része hibás testtartású, és az elmúlt évtizedben megduplázódott a fiatalok körében a gerincbetegek száma. Valamit tenni kell a gyorsan terjedő egészségügyi probléma kezelése érdekében. Más országban is ismert ez a probléma, és vagy a tankönyvek, példatárak féléves kötetekre osztásával igyekeznek csökkenteni az iskolatáska súlyát, vagy az iskolában névre szóló szekrényeket alakítanak ki. Ma az az orvosi javallat, hogy a tanulók testsúlyának egytizedét ne haladja meg az iskolatáska súlya, de sajnos ettől az ajánlástól messze áll a napi gyakorlat. Szinte általános tapasztalat, hogy a naponta hordott iskolatáska sú lya eléri a tanulók testsúlyának egyötödét. Tisztelt Államtitkár Úr! Nem először teszem fel a kérdést: mit kíván tenni a kialakult káros egészségügyi folyamat megfékezése, majd megelőzése érdekében? Tavasszal fogalmaztam ezt meg, akkor Ballai Attiláné szer vezett Kaposvárott egy konferenciát ebben az ügyben, akkoriban jelent meg újólag az ÁNTSZ Szolnok megyei intézete és a szolnoki Hetényi kórház munkaközösségének vizsgálata, és örömmel tapasztaltam, hogy az elmúlt napokban (Az elnök a csengő megkocogtatásáv al jelzi az idő leteltét.) még a tárca is megszólalt. Kérem, hogy ossza meg a nagyobb nyilvánossággal az ott hallott intézkedési tervet. Köszönöm szépen. (Szórványos taps az MDF soraiból.) ELNÖK (Mandur László) : Köszönjük szépen, képviselő úr. A kérdésre S zabados Tamás oktatási államtitkár úr válaszol. Parancsoljon! SZABADOS TAMÁS oktatási minisztériumi államtitkár : Köszönöm szépen, elnök úr. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Képviselő Úr! Valóban, az iskolaélet egyik nagyon fontos problémájára hívta fel a közvél emény és a parlament figyelmét. Az Oktatási Minisztérium 2002től valamennyi intézkedésében egyebek mellett a tanulók terhelésének csökkentését tűzte ki célul. A közoktatási törvény módosításával megteremtettük az óraszámcsökkentés lehetőségét, ugyanakkor a mindennapos testnevelés lehetőségének kiterjesztésével, az iskolai sportkörök működéséhez szükséges óraszámok növelésével szeretnénk ösztönözni a tanulókat, pedagógusokat arra, hogy a rendszeres mozgás valóban igénnyé váljon. Az iskolai nevelés programjá nak részeként el kell készíteni az iskola egészségnevelési és környezetnevelési programját; mérni kell rendszeresen a tanulók fizikai állapotát; és ami fontos: újraszabályoztuk az iskolaotthonos nevelést és oktatást, hiszen az ilyen oktatási formánál nem k ell mindennap - és ez fontos - minden iskolai felszerelést hordani, nem feledkezve meg arról, hogy ilyen oktatási formánál be kell iktatni a mindennapos testnevelést is. Az ingyenes tankönyvellátás kiterjesztésével együtt fejleszteni kívánjuk az iskolai kö nyvtári hálózatot, könyvtári ellátást, törekedve arra, hogy a tanulók könyveiket a tanteremben, a könyvtárban tartsák, és ne cipeljék állandóan haza. A tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló módosul ó miniszteri rendeletben törekszünk olyan rendelkezés beiktatására, amely a terjedelem korlátozásával járul hozzá a táska súlyának csökkentéséhez. Végezetül nagyon fontosnak tartjuk a pedagógus kollégák szemléletének megváltoztatását is. A szabályok változ tatásán túl szeretnénk olyan pedagógiai szemléletet elterjeszteni, amely szerint nem
