Országgyűlési napló - 2004. évi tavaszi ülésszak
2004. március 2 (128. szám) - Jelentés az óvoda- és iskolabezárások okait vizsgáló bizottság munkájáról, valamint az óvoda- és iskolabezárások okait vizsgáló bizottság munkájáról szóló jelentés elfogadásáról és a szükséges kormányzati intézkedésekről szóló országgyűlési határozati... - ELNÖK (Mandur László): - LEZSÁK SÁNDOR, az óvoda- és iskolabezárások okait vizsgáló bizottság társelnöke:
831 ko rmány által kidolgozott, illetőleg kidolgoztatott programokat vitassuk meg, és arról mondjunk véleményt. Tehát ne akarja se az oktatási bizottság, se a parlament a kormány szerepét átvenni. Köszönöm szépen a figyelmet és az eddigi munkájukat. ELNÖK (Mandur László) : Köszönöm szépen. Most pedig megadom a szót Lezsák Sándornak, a Demokrata Fórum képviselőjének. Parancsoljon! LEZSÁK SÁNDOR , az óvoda- és iskolabezárások okait vizsgáló bizottság társelnöke : Köszönöm szépen. Akár kezdeményezőként, akár előterjeszt őként, egyik előterjesztőként elégedett is lehetnék, hiszen végre ilyen súllyal jelent meg a kisiskolák helyzete, sorsa, bizonytalansága, egyáltalán az óvoda- és iskolabezárások ügye. Az elmúlt esztendőkben erre legfeljebb interpellációban, kérdésekben vag y azonnali kérdésekben volt lehetőség, most egy bizottság, egy vizsgálóbizottság, nem pedig eseti bizottság vizsgálhatta meg azokat a körülményeket, amelyek oda vezetnek, hogy egyegy településen óvodát vagy iskolát bezárnak. Úgy gondolom, hogy nem helyett esítheti sem ez a tényfeltáró bizottság, sem pedig ez a mai vita azt, hogy tudományos szakműhelyekben dolgozzanak ki olyan cselekvési programokat, ami valójában a határozati javaslatokban is megfogalmazott területeken képes lesz majd egy alapos és programo t is jelentő munkát elvégezni. Sok mindenről nem volt szó. Nem beszéltünk például olyan iskolabezárásokról, amelyek, mondjuk, a felnőttek oktatását segítik, a dolgozók gimnáziumairól nem volt szó. Az V. kerületben, a Belvárosban szüntettek meg például egy olyan dolgozók gimnáziumát, amelynek hiánya ma is érezhető. De nem beszéltünk a lakótelepek iskoláinak minőségéről, átszervezésekről, bezárásokról, nem beszéltünk a nagyvárosok gondjairól, többet beszéltünk talán a kistelepülések, falvak iskoláiról. Talán azért is, mert védtelenebbek, pedig ugyanolyan nehezen élik meg a szülők vagy a diákok az iskolabezárást, mint a nagyvárosokban. Nem beszéltünk a hatosztályos iskola következményeiről, nem beszéltünk tulajdonképpen arról, hogy a résztelepülések iskoláinak védelmét miképpen lehetne biztosítani, hiszen ezek a résztelepülések nem kapják meg azt a támogatást, amit egy önálló önkormányzattal rendelkező iskola megkaphat. Már beszéltünk a résztelepülések függetlenségi háborúiról, illetve arról a mozgalomnak is tűn ő igyekezetről, aminek segítségével meg akarják őrizni iskolájukat, óvodájukat ezek a résztelepülések. Mindenképpen az iskolabezárás, óvodabezárás, az iskolarendszer helyzete, ha csak a vidékről beszélek, akkor a vidékpolitikának, a vidékfejlesztésnek, ter ületfejlesztésnek csak egyetlen része, hiszen akkor kellene még beszélnünk arról, hogy munkahelyek hiányoznak, hogy az úthálózat fejletlen, hogy a tömegközlekedés hanyatlik, tehát soksok összetevője van egyegy település életrevalóságának. Befejezésül eng edjék meg, hogy két dologról beszéljek még röviden; talán így egyszerűbben tudom megfogalmazni gondolataimat. Ha áttekintünk Ausztriába, akkor azt látjuk, hogy a településfejlesztés fő célja az, hogy minden település számára megtalálja a legmegfelelőbb fel adatot, szerepet. (22.20) Az ottani felfogás szerint nincs szerepkör nélküli település, hiszen még a legkisebb falu is azért jött létre valamikor, mert volt valamilyen értelme a létrejöttének, és ezáltal ellátott valamilyen feladatot, betöltött valamilyen szerepet. Az osztrák kormány meg kívánja előzni a falvak elnéptelenedését, a fiatalok elvándorlását, és ezért azokhoz a mezőgazdasági, idegenforgalmi, bányászati vagy feldolgozóipari adottságokhoz kapcsolja az állami támogatásokat, amelyek egy adott telepü lés fennmaradását és életképességét tartósan is garantálják. Mindegyik települést meg lehet menteni, ha megtalálják és megteremtik a helyi adottságokat hasznosító munkaköröket. Akkor tudják
