Országgyűlési napló - 2003. évi tavaszi ülésszak
2003. április 29 (68. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (Harrach Péter): - SZABADOS TAMÁS, az MSZP képviselőcsoportja részéről:
2612 citálom egyetlenegy más részét sem a törvénynek - szó szerint idézni a 4. § (3) bekezdését, amely úgy szól: “Az alapfokú nevelés, oktatás szakasza az első évfolyamon kezdődik, és a nyolcadik év végéig tart .” Kérem szépen, amikor törvényben garantáljuk, hogy a nyolcosztályos általános iskoláért kiáll ez a kormánykoalíció, akkor ne tessék azzal vádaskodni, és kiállni a magyar közvélemény elé, hogy ez a törvény fogja a magyar iskolaszerkezetet en bloc szétvern i. (15.10) Ennél is sokkal fontosabbnak tartom, és ennek viszont hadd adjak hangot, kedves képviselőtársak, hogy az oktatási bizottság ülésén - amely hét órát tartott, és öt órát csak a közoktatási törvény vitája - egyetlenegy negatív szó nem illette azt a szándékát a törvénynek, amely a képességfejlesztés, készségfejlesztés primátusát állítja a középpontba. Nem hallottam ilyen ellenvéleményt. Nem hallottam olyan véleményt, amely annak mert volna hangot adni, hogy ez helytelen álláspont. Ugyanis, aki ezt ma hangoztatja Magyarországon, az azt is kimondja, hogy vesszen a férgese, nem érdekel bennünket több százezer gyerek sorsa, nem érdekelnek bennünket azok, akik idáig lemaradtak, hanem maradjon minden úgy, ahogy eddig volt. A másik a nyugalom vagy felfordulá s kérdése. Nem ezt ígértétek - ezt sokszor mondják , nyugalmat ígértetek, most pedig felfordulást hoztatok a magyar iskolára. Ez elhangzott ma is. Szeretném elmondani, kedves kollégák, kedves képviselőtársak, valóban nyugalmat ígértünk, de ez nem változat lanságot jelent. Akinek az felfordulás, hogy a törvénymódosítás 2004. szeptember 1jétől felmenő rendszerben válik érvényessé, és tíz évet vesz igénybe felmenő rendszerben, mire átvezetjük a rendszeren, akkor annak nem tudom, hogy mi az igazi vihar. Az a v ihar, amikor ideoda rángatjuk az iskolákat. Itt megmondjuk éveket előre tervezve, a különböző paragrafusoknál az egyes feladatokat, hogy mikor lépnek életbe. Aki elolvassa ezt a szöveget, az nem mondhat olyat, hogy itt felfordulás lesz a magyar iskolában. Én jóindulatú vagyok, és gondolom, kedves ellenzéki képviselőtársaim is jóindulatúak. Olybá veszem, hogy nem olvasták el a törvénytervezetet, tájékozatlanok az ügyben, hogy itt mi fog történni, csak az mondatja velük azt, hogy itt felfordulás következik. Itt a nyugalom és a változás, az ütemes változás valódi egységéről van szó. Ez egy kicsit hasonlít - elmondtam az oktatási bizottság ülésén - a gázáremeléssel kapcsolatos vitához, hogy nem ezt ígértétek. És akkor kiderül, hogy még mindig nem emelkedett a g ázár, de hogy egyszer valamikor fel kell emelni a gázárat valamilyen módon, ez lehetséges. (Szórványos derültség a Fidesz soraiban.) Az oktatási rendszer átalakítása, átalakulása egy hosszú evolúciós folyamat eredménye, kedves képviselőtársaim. A következő ilyen, amit megint nagy örömömre senki nem vitatott, a nyelvi képzés beindítása az iskolában. Ugye emlékeznek kedves képviselőtársaim arra, hogy a legfiatalabb korosztályban 12 százalék mondja magáról, hogy nyelvvizsgával rendelkezik. Ugye egyetértünk abb an, hogy ez elfogadhatatlan. Ugye abban is egyetértünk, hogy ma nyelvvizsgához az jut hozzá - néhány elit gimnáziumon kívül, ahol a magas óraszámok is lehetővé teszik az ott való nyelvvizsgáztatást , aki különórákon, költséges nyelvtanfolyamokon vesz rész t. Az esélyegyenlőtlenség csökkentése egyik legfontosabb elemének tartom pontosan azt, hogy a nulladik évfolyamon, tehát a nyolcadik évfolyam után, kvázi nulladik évfolyamon a középiskolában iskolai keretek között ingyenesen tanulhat idegen nyelvet magas ó raszámban a tanuló. Ez 2004. szeptember 1jétől valamennyi középiskolának lehetőség lesz, és nagyon remélem, hogy azok az iskolák is fognak erre pályázni, amelyek nem az elit gimnáziumok közé tartoznak. (Szórványos derültség a Fidesz soraiban.) A nyelvokta tás mellett ezen az évfolyamon mintegy 15 százalékban az informatikát lehet majd tanulni a gyerekeknek, és az órakeret fennmaradt további 4045 százalékát pedig a szinten tartásra lehet fordítani. Én nem tudom miért, az egyik legnagyobb vitát az váltotta k i - és tényleg a legjobb pedagógus meggyőződésem mondatja ezt velem , amely megnehezíti, nem megtiltja, megnehezíti az alsó fokú oktatás első három évfolyamán az osztályismétlést. Ezt azért merem mondani a legjobb
