Országgyűlési napló - 2001. évi tavaszi ülésszak
2001. május 10 (207. szám) - Az ülésnap megnyitása - A szakképzési hozzájárulásról és a képzési rendszer fejlesztésének támogatásáról szóló törvényjavaslat általános vitája - CSIZMÁR GÁBOR (MSZP): - ELNÖK (Gyimóthy Géza): - LEZSÁK SÁNDOR (MDF):
3147 Köszönöm. Két percre megadom a szót Csizmár Gábor képviselő úrnak. CSIZMÁR GÁBOR (MSZP) : Elnök Úr! Köszönöm a szót, három megjegyzést szeretnék tenni. Kádas Mihály képviselőtársamnak szeretném figyelmébe ajánlani a hatályban lévő törvény szövegét és szíveskedjék összehasonlítani ezzel a javaslattal! Ez a javaslat ugyanis egy ilyen bűvös "egyeztetést követően kéri fel a miniszter" fogalmazást használ a testületeknél. A hatályban lévő törvény pedig azt mondja, hogy a megyei munkaügyi tanács javaslat ára nevezi ki a miniszter. Micsoda különbség! Merthogy megadja, hogy ki az, aki javaslatot tehet. Nincs mindenféle bűvös egyeztetés, hogy addig egyeztetünk, amíg majd egyetért a miniszter saját magával, hanem világossá teszi, hogy ki teszi a javaslatot. It t nincs ilyen, hanem itt ilyen javaslattevés van általában: mindenki tesz, amiből majd szemezget a miniszter. Ennyi a különbség. Tessék összehasonlítani! Arra, amit Sági képviselőtársam említett, amikor a regionális átképző központokra utalt, szeretném mon dani, hogy azok nem ügydöntő intézmények, hanem szolgáltató intézmények. Tehát egészen másról van szó, itt ügydöntő ügyintéző szervekről van szó, itt pénzosztó bizottságokról van szó mint regionális intézményekről. Ez óriási különbség ám, mint hogy a szolg áltatást hogyan szervezem meg! Ami pedig a költségnövekedést illeti, hogy az az ellenőrzéshez kell - még egyszer szeretném figyelmébe ajánlani, hogy a jelenlegi 3 százalékos költséghányad bőven lehetővé teszi az ellenőrzés fejlesztését, hiszen eddig is kev esebbe került a működtetés, mert szakmai programokban is fölhasználtak a 3 százalékból, semmi nem indokolja annak a növelését, az ellenőrzés ebből a forrásból is megvalósítható azért, hogy az a bizonyos pénzeszköz ne elcsorogjon erről a célterületről, hane m valóban a középfokú szakképző intézményeknél valóban fejlesztést szolgáló, gyakorlati célt szolgáló pénzeszközként működjenek. Tehát nem indokolja semmi, hogy 250 millió forinttal többe kerüljön a rendszer működtetése, mint eddig. Köszönöm szépen a figye lmet. ELNÖK (Gyimóthy Géza) : Két percre kért szót Lezsák Sándor képviselő úr. LEZSÁK SÁNDOR (MDF) : Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Ritka pillanatot élhettem meg, amikor Horn Gábor képviselő úr az Antallkormányról szólt elismerően. Igen, nemcsak a múlt értelmezése változott, módosult, de már a jövő sem a régi - jutott eszembe, s éppen a szakképzéssel és a regionalitással kapcsolatban, mert vigyázó szemünket nemcsak Brüsszelre kell vetni, de azt hiszem, egyre határozottabban a hazai lehetőségeinkre. Miért mondom ezt a regionalitással, illetve a szakképzéssel kapcsolatban? Egyrészt azt tapasztalom, hogy a regionalitással kapcsolatban újra kell értelmeznünk és gondolnunk az eddigi elképzeléseinket, és valóban felül kell vizsgálni akár a járások visszaá llítását valamilyen formában, s nyilván egy új szerveződést is el tudunk képzelni. Azt látom, ha a törvényben szabályozunk egyegy területet, bizony a jövő sem a régi, végig kell újra és újra gondolni a lehetőségeinket. Miért mondom ezt a szakképzés terüle tén? Azért, mert előttem vannak a demográfiai adatok, amelyek azt jelzik, hogy 1988 körül 120 ezer gyerek született egy évben, ők most lesznek középiskolások, és '99ben 95 ezer az évi gyermekáldás. Ez azt jelenti, hogy 2006tól csökken a középiskolások sz áma, s 2010 után mélypont várható; ami azt is jelenti, hogy egyes előzetes adatok szerint 2010 környékén a gimnáziumok és szakközépiskolák jobban be tudják fogadni a nyolcadik osztályt végzetteket. A szakmunkásképzők létszáma bizony erősen csökkenni fog, e gyes adatok szerint 1015 ezer szakmunkástanuló lesz az egész országban. Ez pedig megerősíti, amit mondtam a bevezetőmben, hogy a tanulólétszámok várható átalakulása miatt új törvényre lesz szükség ezen a területen is.
