Országgyűlési napló - 2001. évi tavaszi ülésszak
2001. április 20 (203. szám) - A tankönyvpiac rendjéről szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (dr. Szili Katalin): - SÁGI JÓZSEF (Fidesz):
2549 azt képzelni, hogy semmit. Hát egyik sem igaz, tisztelt képviselő kollégák! De az igen, hogy jó tartózkodni a kísértő problémáktól. Örömmel vettem és veszem is, hogy a bizottsági tárgyalás során a módosító indítványok közül az a rész, amely a munkaközösségeket - a 40. pontról beszélek - is majd más módosító indítvánnyal be kívánja vonni a tankönyvek rendelésébe, a tankönyvrendelés meghozatalába; igaz, hogy nem ebben a 40. pontbeli fogalmazásban, de ez mégis szakmai garanciát ad arra, hogy téveteg iskolaigazgatók nehogy olyan rosszul rendeljenek könyvet. Ha valaki azt hinné, hogy csak úgy általában gondolok a téveteg igazgatókra, azoknak közlöm, hogy én 15 évig voltam igazgató, és tudok a magam téved éséről is, nemcsak a másokéról, ezért valóban célszerű olyan szakmai bázist állítani az igazgató mögé, amely csökkenti ennek a veszélyét. Meggyőződésem szerint érdemes apró figyelmet fordítani változtató szándékkal a 39. pontra. Ebben mi, az MSZPs képvise lők azt javasoljuk, hogy kerüljön ki a törvényjavaslatból a 7. § (4) bekezdése, amely arról szól, hogy az iskola részére tankönyvtámogatás céljára jutó összegnek legalább 25 százalékát tartós tankönyv vásárlására kell fordítani, a megvásárolt tankönyv az i skola tulajdonába, az iskolai könyvtár, könyvtárszoba állományába kerül. (11.10) Kérem, ez egy nagyon jó gondolat, nagyon jó szándék! A gondolattal, a szándékkal teljes mértékben egyetértek. De mint iskolában élő és ott gyakran előforduló ember, jelentem, hogy a közoktatás rendszerében jó néhány évfolyam van, ahol nincs 25 százaléknyi tartós tankönyv. Tehát ha az iskola, az igazgató, a munkaközösség keresztre feszül, akkor sem tud eleget tenni ennek a szabálynak. Bizonyára tudják a tisztelt képviselőtársak, hogy ilyenkor egyéb megoldás után szoktunk nézni az iskolában. Az egyéb megoldás pedig így néz ki: gyerekek, vegyük meg mindenkinek az atlaszokat meg a szótárakat! Vagy valami olyan megoldás, amely ha másként nem, forintkeretben ezt a 25 százalékos igényt majdan kielégíti, de szakmai értelemben nem. Már most előre jeleznék egy olyan problémát, ami mihelyst törvényi szabályozásra kerül a sor, megkerülhetetlen lesz. Nem tudjuk ugyanis megválaszolni azt a kérdést ma még, hogy mi az, hogy tartós tankönyv. Kemé ny fedelű, vászon kérgű és tartalmában avítt, elavult? Vagy tartalmában megújult, ám kissé puha kötésű? Szóval kemény kötésű, vászon kérgű, korszerű tartalmú, több éven át használható és használandó tankönyvre gondolnánk jószándékúan mindnyájan, a gond azo nban az, hogy nem mindig mindnyájan döntünk ezekben a kérdésekben, hanem egy helyütt egy ember, kis közösségek könnyű melléfogási lehetőséggel, amennyiben nincs definiálva az, hogy mi is az a tartós tankönyv. Arról nem is beszélve, hogy a bizottsági áthala dáskor sorompó állíttatott ennek a 40. pontnak, így elfogadása igencsak bizonytalan, meglehetőst kétséges. Én mégis arra biztatnám enmagunkat, hogy tűnődjünk még rajta, hátha mégis érdemes volna elfogadni és majd más tartalmi, szakmai eszközökkel a definiá lás után meghatározni ezt az arányt. Köszönöm szépen. ELNÖK (dr. Szili Katalin) : Megköszönöm képviselő úr felszólalását. Kétperces időkeretben pedig megadom a szót Sági József képviselő úrnak a Fidesz képviselőcsoportjából. Képviselő úr? SÁGI JÓZSEF (Fides z) : Köszönöm a szót, elnök asszony. Tisztelt Képviselő Úr! Ön itt a végén a tartós könyvek definícióját hiányolta, ez benne van egyébként a törvényjavaslatban, és nagyjából tudjuk, hogy ez mindenkinek a fejében megáll. Ez szerintem álprobléma, mint ahogy a z is egy kicsit álprobléma, amit ön felvetett, képviselő úr, amikor a szándékról és akaratról beszélt. Ön azt mondta, hogy a szándék helyett az akarat dominál az oktatási törvény meghozatalánál. Persze, szó szerint ez így is lehetne, de ha ezt egy mondatba n fogalmaznánk meg, akkor azt mondhatjuk: az az akaratunk, hogy jó szándékúak legyünk. Megfordíthatjuk úgy is, hogy az a
