Országgyűlési napló - 1995. évi őszi ülésszak
1995. november 14 (127. szám) - Dr. Torgyán Józsefné Cseh Mária (FKGP) - a művelődési és közoktatási miniszterhez - "Mi lenne, ha miniszter úr nemcsak művelődési, hanem közoktatási miniszter is lenne?" címmel - DR. TORGYÁN JÓZSEFNÉ CSEH MÁRIA (FKGP): - ELNÖK (dr. Salamon László): - DR. SZABÓ ZOLTÁN művelődési és közoktatási minisztériumi államtitkár:
2545 DR. TORGYÁN JÓZSEFNÉ CSEH MÁRIA (FKGP) : Mivel a miniszter úr nincs itt, akkor az államtitkár úrnak teszem fel a kérdést. Ti sztelt Államtitkár Úr! Azt gondolom, hogy mindenki ismeri a legnagyobb magyar, gróf Széchenyi István mondását, amely szerint minden ország legnagyobb kincse a kiművelt emberfő. A közoktatási politika ezért minden korban, de főleg az utóbbi száz évben nagy jelentőségre tett szert. A ma diákjaiból kerülnek ki azok a diákok, akik a jövő generáció vezető rétegét adják és akikre a jövő társadalma támaszkodhat. Ezért érthetetlen a művelődési tárca passzivitása, amely miatt egyre romlik az oktatásügy helyzete. Az iskolák végveszélybe kerültek, sok iskolát bezártak anélkül, hogy a bezárás következményeit megvizsgálták volna. A művelődési tárca nem veszi figyelembe a gyermekek érdekeit, és azt sem tudja, hogy felelőtlen intézkedéseinek milyen pedagógiai, pszichológia i, pénzügyi következményei lesznek. Ezen kívül nemcsak a tárcaközi egyeztetés hiányzik, hanem nincs kellő egyeztetés a szakszervezetekkel és az önkormányzatok képviselőivel sem. Neuralgikus állapotot okoz a közoktatásban foglalkoztatottak bére is. Felhívná m a Művelődési és Közoktatási Minisztérium figyelmét arra, hogy az iskolának nemcsak oktatási, hanem nevelési feladatai is vannak. Kérem az államtitkár urat, nyilatkozzék a miniszter úr nevében, hogy mikor kíván művelődési minisztersége mellett közoktatási miniszter is lenni, mikor szánja rá magát, hogy a szakszervezetek és önkormányzatok képviselőit nemcsak konzultációra, hanem tisztességes érdekegyeztetésre is meghívja. Mikor adja fel a közoktatás iránti passzivitását, és mikor fog törekedni arra, hogy a közoktatás ügye végre rangjához illő prioritást kapjon a politikában és a gazdaságban? Tisztelettel várom válaszát. (Taps az ellenzéki pártok padsoraiban.) ELNÖK (dr. Salamon László) : Megadom a szót dr. Szabó Zoltán művelődési és közoktatási államtitkár úr nak. DR. SZABÓ ZOLTÁN művelődési és közoktatási minisztériumi államtitkár : Köszönöm, elnök úr. Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselő Asszony! Szeretném kijelenteni, hogy a tárca igenis törekszik arra, hogy az oktatás prioritást kapjon a kormány tevékenységében, sőt nemcsak törekszik, de úgy vélem - ebben ön nyilván nem ért velem egyet , sikeresen törekszik erre. Ennek bizonyságául: természetesen a tárca nem érdekképviselő, egyik tárca sem érdekképviselő, a tárca a kormány politikáját, ezen belül gazdaságpolitik áját hajtja végre az adott területen, és a gazdaságpolitika jelen pillanatban elég súlyos szigorításokat és takarékosságot irányoz elő. Úgy gondolom, ezen belül az oktatás azonban még mindig kiemelt helyzetet élvez. Hogy csak egy példát mondjak: a költségv etésben, a '96. évi finanszírozás során az előző kormányzati ciklusban elértéktelenedett normatívák jelentős emelésére tettünk javaslatot. Ugyanez a helyzet az iskolabezárásokkal; nem mi zárjuk be az iskolákat, hanem nehéz anyagi helyzetükben az önkormányz atok kénytelenek időnként erre a lépésre fanyalodni. Ami a passzivitást illeti, engedje meg, hogy néhány tényt megemlítsek. A tárca kidolgozta a közoktatási törvény módosítási tervezetét, amelyet két ütemben kíván benyújtani - nyújtott, illetve fog benyújt ani - a Házhoz, ehhez elvégezte a közoktatási rendszer átvilágítását, levonta és elemezte a következtetéseket. A kormány kiadta a nemzeti alaptanterv követelményeit, jó ütemben halad az óvodai nevelés országos irányelveinek kidolgozása. Vitára bocsátottuk az érettségi vizsga új koncepcióját, és jelenleg folyik a felsőoktatási, a szakképzési és a közoktatási fejlesztési stratégiák összehangolt kidolgozása. Végezetül, ami az érdekegyeztetést illeti, a szakszervezetek és az önkormányzatok delegált képviselői a Közoktatási Tanácsban minden lényeges kérdésről kifejthetik álláspontjukat, és maguk is kezdeményezhetik ilyenek megvitatását. A testületekben eddig sem csak konzultáció folyt; erre nézve az előző kormány oktatási tárcája adhat önnek felvilágosítást, hisz en az ő javaslatukat - a nyilvánosság erejével - a tanács megakadályozta egy, a kormányváltás előtti és a tanács által kevéssé
